三角形是由三个角和三条相连接的边构成的图形，这属于（ ）。A.概念学习B.命题学习C.表征学习D.发现学习
三角形是由三个角和三条相连接的边构成的图形，这属于（ ）。
A.概念学习
B.命题学习
C.表征学习
D.发现学习
B.命题学习
C.表征学习
D.发现学习
参考解析
解析：概念学习，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征，如三角形有三个角和三条相连接的边这样两个共同的关键特征。
相关考题：
以下程序用于判断 a 、 b 、 c 能否构成三角形，若能，输出 YES ，否则输出 NO 。当给 a 、 b 、 c 输入三角形三条边长时，确定 a 、 b 、 c 能构成三角形的条件是需同时满足三个条件 : a+bc ， a+cb ， b+ca 。请填空。main(){ float a,b,c;scanf(" ％ f ％ f ％ f",a,b,c);if( 【 7 】 )printf("YES\n");/*a 、 b 、 c 能构成三角形 */else printf("NO\n");/*a 、 b 、 c 不能构成三角形 */}
下列程序中，a，b，c代表一个三角形的三条边，程序的作用是判断一个三角形是否成立，请填写空白处。 If a + b cb + c a_____a + c b Then MsgBox(＂这三条边不能构成一个三角形＂) End If
以下程序用于判断a、b、c能否构成三角形，若能，输出YES,否贝愉出NO。当给a、b、c输入三角形三条边长时，确定a、b、c能构成三角形的条件是需同时满足三个条件；a＋b＞c,a＋c＞b,b＋c＞a。请填空。main(){ float a,b,c;scanf("%f%f%f',a,b,c);if([ ])printf("YES\n"); /*a、b、c能构成三角形*/else printf("NO\n"); /*a、b、c不能构成三角形*/}
阅读以下说明，回答问题1～2，将解答填入对应的解答栏内。[说明] 某程序的功能是输入三个正整数作为边长，判断三条边构成的三角形是否等边、等腰或是一般三角形。通过该程序的算法用等价类设计测试用例，检查逻辑覆盖标准。
编写一个三角形判定函数，输入三角型的三个边长：A、B 和C。当三边不可能构成三角 形时提示错误，可构成三角形时计算三角形周长。若是等腰三角形打印“等腰三角形”，若 是等边三角形，则提示“等边三角形”。 请根据决策表法设计测试用例。
在三角形计算中，要求三角型的三个边长：A、B 和C。当三边不可能构成三角形时提示错误，可构成三角形时计算三角形周长。若是等腰三角形打印“等腰三角形”，若是等边三角形，则提示“等边三角形”。给出程序伪代码、控制流程图、找出基本测试路径。
图(1)是一个三角形,分别连接两个三角形的三条边上的中点得到图(2),再分别连接图(2)中点的小三角形的三条边上的中点得到图(3)(1)按上面的方法继续下去,第35个图形中有多少个三角形?(2)当三角形的个数为217时,是第几个图形(3)如果连到第n个图形,一共有多少个三角形?
给出下列命题：①三条线段组成的图形叫三角形 ②三角形相邻两边组成的角叫三角形的内角 ③三角形的角平分线是射线 ④三角形的高所在的直线交于一点，这一点不在三角形内就在三角形外 ⑤任何一个三角形都有三条高、三条中线、三条角平分线⑥三角形的三条角平分线交于一点，且这点在三角形内。正确的命题有( )A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
初中生在认知锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的基础上，便产生“由三条线所围成的封闭图形是三角形”的认知。这表明学生（）。A、思维的间接性B、思维的直接性C、思维的概括性D、思维的抽象性E、思维的灵活性
单选题进行图形绘制时需要调用Canvas类的方法，以下哪个方法可以用来绘制三角形的三条边？（）AdrawPointBdrawLineCdrawCircleDdrawRect