教师结合本班实际，选择组织教材，构思教育活动的能力是（　　）A.创设与利用环境的能力 B.科学研究能力C.设计教育活动的方案的能力 D.生活管理能力

教师结合本班实际，选择组织教材，构思教育活动的能力是（　　）

A.创设与利用环境的能力
B.科学研究能力
C.设计教育活动的方案的能力
D.生活管理能力

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教师的教学能力包括()。A.理解和运用教材的能力B.语言表达能力C.观察了解学生的能力D.组织、管理和调控教学活动的能力E.教育科研能力
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幼儿园保育员在教师指导下,管理幼儿生活,并配合本班教师组织教育活动。() 此题为判断题(对，错)。
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以美国教育家杜威为代表的现代教育派指导的“三中心”是 A.儿童、教材、活动B.教师、活动、经验C.儿童、活动、经验D.教师、经验、教材
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教育活动中最直接的教育者是() A、学生B、教师C、教材D、教材编写者
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以下不属于保育员岗位要求的是( )A、负责本班室内外的清洁卫生工作。B、在教师指导下管理幼儿生活，配合本班教师组织教育活动。C、在医务人员和本班教师指导下，严格执行幼儿园的安全卫生保健制度。D、在医务人员指导下，调配本班幼儿膳食、检查食品、饮水和环境卫生。
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幼儿园保育员的主要职责( )A、负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作B、在教师指导下，管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动C、在医务人员和本班教师指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度D、妥善保管幼儿衣物和本班的设备、审具
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教师分析教材要努力做到把教材的实际和（）结合起来。
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结合工作实际论述教师如何组织幼儿进餐活动？
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简述培养教师组织教育活动能力的途径。
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语言教育活动设计中最重要的一环是（）。A、制定活动目标B、选择活动内容C、确定活动的组织结构D、构思活动过程的一般流程
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结合幼儿园教育实际，论述教师如何组织指导儿童开展角色游戏。
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同一教学内容，在面向不同班级的幼儿组织教学活动时应采取不同的教育教 学方法以适应其发展需求。这就要求教师在组织教育活动时应考虑的因素是（）。A、教育活动的目标B、课程性质与教材特点C、教师的个人条件D、幼儿的活动特点
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教师结合本班实际，选择组织教材，构思教育活动的能力是（）A、创设与利用环境的能力B、科学研究能力C、设计教育活动的方案的能力D、生活管理能力
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保育员配合室内教育活动，活动前，要了解本班活动（），根据教师的要求（）地做好活动记录。
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课堂观察中观察教师的组织能力的核心是（）。A、组织教材的能力B、组织语言的能力C、组织教学活动的能力D、编制课程方案的能力
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组织教育活动的能力包括教学内容的组织能力、（）、和教师语言的组织能力。
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组织教育活动的能力包括（）、（）、和教师语言的组织能力。
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结合自身工作实际经验阐述教师应具有的教育理论知识与能力
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教育活动中最直接的教育者是（）。A、学生B、学校教师C、教材D、教材编写者
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教师在幼儿已有超市购物经历的基础上，组织开展一节社会活动“逛超市”引导幼儿学会合理性消费，此教育活动的内容选择是从（）人手。A、教材B、兴趣C、联系D、经验
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多选题下列关于教师的说法正确的是（）。A教师，教育一线的实践工作者既作为教育工作的主体，同时也是研究的主体.应结合工作实际，有意识地探索教育规律。B《规程》规定，幼儿园教师对本班工作全面负责，并将“参加业务学习和幼儿教育研究活动”作为教师的一项主要职责。C通过研究过程，使教师自身教育观念与态度得到转变，促进职业能力的发展。D教师观念与行为的变化虽然是无形的，但意义重大，正是由于教师素质的提高，才可以带来工作效果的改进，带来保教质量的大面积提高。
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填空题教师分析教材要努力做到把教材的实际和（）结合起来。
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单选题教师结合本班实际，选择组织教材，构思教育活动的能力是（）A创设与利用环境的能力B科学研究能力C设计教育活动的方案的能力D生活管理能力
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单选题教师要圆满完成教学活动必须具备观察力、口头表达能力、组织教材能力、逻辑思维能力等的有机组合。这种由多种能力结合的能力是（　　）。A天才B才能C创造力D潜能
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填空题组织教育活动的能力包括（）、（）、和教师语言的组织能力。
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单选题教育活动中最直接的教育者是（）。A学生B学校教师C教材D教材编写者
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填空题组织教育活动的能力包括教学内容的组织能力、（）、和教师语言的组织能力。
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填空题保育员配合室内教育活动，活动前，要了解本班活动（），根据教师的要求（）地做好活动记录。
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