()是文化中最深层的一部分,它支配着人们的信念、态度和行动,是决定人们所持看法和所采取行动的根本出发点。 A、价值观B、宗教信仰C、哲学D、法律E、道德规范
道德信念是指人们把道德认识变为自己的(),坚信它的正确性并在实践它时产生肯定的情绪体验。 A行动纪律B行动准则C行动标准D行动原则
纪律、道德是人们的行动规范。() 此题为判断题(对，错)。
()是学生真正认识到规范要求的重要性、正确性以及它的价值,认为自己必须按照规范行动,把规范变成自我要求。 A、服从B、认同C、内化D、抵制
道德认识、道德情感和道德意志一旦变个人行动的指南和原则,则称为（ ）。A.道德品质B.道德习惯C.道德信念D.道德理念
当个体对某一道德准则有了较系统的认识，感到确实是这样时，就形成有关的 （ ）。当认识继续深人，达到坚信不移的程度，并能指导自己的行动时，就形成了（ ）。
( )是个体依据一定的社会道德准则规范自己行动时所表现出来的稳定的心理倾向和特征。A.品德B.意志C.道德D.情绪
下列关于行动研究，论述错误的是（ ）。A.行动研究就是被研究者与问题有关人的人员一起参与研究和行动，并将研究发现应用于行动，进而提高自己改变社会实践的能力B.按照研究侧重点分类，行动研究可以归纳为行动者用科学方法对自己的行动进行研究，行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究和行动者对自己的实践进行批判性反思三种类型C.根据参与者对自己的行动所作的反思，行动研究可以分成行动中认识、行动中反思和对行动进行反思等三类D.按照参与者对自己的行动所作的反思，行动研究可以归纳为行动者用科学方法对自己的行动进行研究，行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究和行动者对自己的实践进行批判性反思等三种类型
审美情感是（）A不要求立即付诸行动，而只是采取观赏的态度B要求立即化为符合某种道德准则的现实行动C在求知过程中产生的情感体验D对别人的行为和自己的行为的情绪态度
当认识继续深入，达到坚信不移的程度，并能指导自己的行动时，就形成了道德观念。A对B错
当认识继续深入，达到坚信不移的程度，并能指导自己的行动时，就形成了道德观念。
促进学生自我成长的前提是（），它包括情感体验、价值体验和行动体验。A、操作B、体验C、实践D、运用
原则，就是人们活动的根本准则；规范，就是人们言论、行动的标准。
道德信念的具体内容包括（）。A、相信道德知识的正确性，形成坚定的道德观点，根据自己的信念选择新的道德知识B、将其作为自己行动的指南和进行道德判断的标准，身体力行而不是停留在口头上C、无论是自己还是他人，与之相关的道德行为会引起强烈的情感体验D、用坚强的意志行动去实现自己的道德信念，维护自己道德观点的正确性
不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情绪，这是（）幼儿道德感发展的表现。A、小班B、中班C、大班D、小学低年级
人们对一定社会道德关系及其理论、规范的理解和看法，包括人们通过认识形成的各种道德观。这反映的是（）A、道德情感B、道德认识C、道德意志D、道德行动
伴随着道德认识而产生，是人们对客观事物的是非善恶判断时引起的内心体验，是对客观事物爱憎好恶的主观态度。这反映的是（）A、道德情感B、道德认识C、道德意志D、道德行动
不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情绪，这是小班幼儿道德感发展的表现。
某教师坚信自己对职业的认识是正确的，并将其看作自己行动的指南。这说明该教师所处的角色形成阶段是（）A、角色认知B、角色认同C、角色实践D、角色信念
单选题审美情感是（）A不要求立即付诸行动，而只是采取观赏的态度B要求立即化为符合某种道德准则的现实行动C在求知过程中产生的情感体验D对别人的行为和自己的行为的情绪态度
判断题不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情绪，这是小班幼儿道德感发展的表现。A对B错
单选题道德信念是人们把道德认识变为自己的（），坚信它的正确性并在实践它时产生肯定的情绪体验。A行动纪律B行动原则C行动标准D行动准则
填空题当个体对某一道德准则有了较系统的认识，感到确实是这样时，就形成有关的____。当认识继续深入，达到坚信不移的程度，并能指导自己的行动时，就形成了____。
判断题当认识继续深入，达到坚信不移的程度，并能指导自己的行动时，就形成了道德观念。A对B错
单选题将职业道德认识、情感、信念转化为（），是职业道德培养的根本目的。A经济效益B利益C行动D习惯
单选题伴随着道德认识而产生，是人们对客观事物的是非善恶判断时引起的内心体验，是对客观事物爱憎好恶的主观态度。这反映的是（）A道德情感B道德认识C道德意志D道德行动