()是学生真正认识到规范要求的重要性、正确性以及它的价值,认为自己必须按照规范行动,把规范变成自我要求。 A、服从B、认同C、内化D、抵制
()是学生真正认识到规范要求的重要性、正确性以及它的价值,认为自己必须按照规范行动,把规范变成自我要求。
A、服从
B、认同
C、内化
D、抵制
相关考题：
关于医德规范的提法，错误的是A．医德规范是医务人员自己对自己的基本要求B．医德规范是医德原则的具体体现和补充C．医德规范起着把医德理想变成医德实践的中间环节的作用D．医德规范一般比较强调医务人员的义务而非权利E．医德规范一般表现为“宣言”、“法典”、“誓言”等形式
教育目标不是教学生如何执行别人为自己制定的规范，而是帮助他们了解规范应该如何形成，自己如何参与创造合理的社会规范。换句话说，我们不应该教他们如何听话，而是教他们学会如何自己管理自己，如何挑战不合理的社会规范，创造新的制度。 这段文字最可能批判的是（ ）。A．阻碍学生进行创新 B．一味地要求学生循规蹈矩C．不为学生提供社会实践的机会 D．不注重提高学生自我管理能力
教育目标不是教学生如何执行别人为自己制定的规范，而是帮助他们了解规范应该如何形成，自己如何参与创造合理的社会规范。换句话说，我们不应该教他们如何听话，而是教他们学会如何自己管理自己，如何挑战不合理的社会规范，创造新的制度。这段文字最可能批判的是（ ）A．阻碍学生进行创新B．一味地要求学生循规蹈矩C．不为学生提供社会实践的机会D．不注重提高学生自我管理能力
：教育目标不是教学生如何执行别人为自己制定的规范，而是帮助他们了解规范应该如何形成，自己如何参与创造合理的社会规范。换句话说，我们不应该教他们如何听话，而是教他们学会如何自己管理自己，如何挑战不合理的社会规范，创造新的制度。 这段文字最可能批判的是（ ）。A．阻碍学生进行创新 B．一味地要求学生循规蹈矩C．不为学生提供社会实践的机会 D．不注重提高学生自我管理能力
下列关于医德规范的说法错误的是A．医德规范是医务人员对自己的基本要求B．医德规范是医德原则的具体体现和补充C．医德规范起着把医德理想变成医德实践的中间环节的作用D．医德规范一般比较强调医务人员的义务而非权利E．医德规范一般表现为“宣言”、“典”“誓言”等形式
教育目标不是教学生如何招待别人为自己制定的规范，而是帮助他们了解规范应该如何形成，自己如何参与创造合理的社会规范。换句话说，我们不应该教他们如何听话，而是教他们学会如何自己管理自己，如何挑战不合理的社会规范，创造新的制度。这段文字最可能批判的是（ ）A.阻碍学生进行创新 B.一味地要求学生循规蹈矩C.不为学生提供社会实践的机会 D.不注重提高学生自我管理能力
教育目标不是教学生如何执行别人为自己制定的规范，而是帮助他们了解规范应该如何形成，自己如何参与创造合理的社会规范。换句话说，我们不应该教他们如何听话，而是教他们学会如何自己管理自己，如何挑战不合理的社会规范，创造新的制度。 这段文字最可能批判的是： A. 阻碍学生进行创新B. 一味地要求学生循规蹈矩C. 不为学生提供社会实践的机会D. 不注重提高学生自我管理能力
关于医德规范的提法，错误的是A.医德规范是医务人员自己对自己的基本要求B.医德规范是医德原则的具体体现和补充C.医德规范起着把医德理想变成医德实践的中间环节的作用D.医德规范一般比较强调医务人员的义务而非权利E.医德规范一般表现为"宣言"、"法典"、"誓言"等形式