对策要具体，不能抽象，“抽象的词语”是指（）A、大约B、适当C、加强D、随时
对策要具体，不能抽象，“抽象的词语”是指（）
- A、大约
- B、适当
- C、加强
- D、随时
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对文献的分析、综合与运用的过程要经历（）的三个阶段。A、从抽象规定到现象具体再到思维具体B、从现象具体到抽象规定再到思维具体C、从思维具体到现象具体再到抽象具体D、从思维具体到抽象规定再到现象具体
以下四条接口与抽象类的对比分析，哪条是错误的？（）A、接口和抽象类都可以只声明方法而不实现它B、抽象类可以定义类常量，而接口不能C、抽象类可以实现具体的方法，而接口不能D、抽象类可以声明属性，而接口不能
具体劳动和抽象劳动的区别有（）A、具体劳动生产使用价值，抽象劳动形成价值B、具体劳动在质上是相同的，抽象劳动在质上是不同的C、具体劳动在质上是不同的，抽象劳动在质上是相同的D、不同商品的具体劳动不能在量上进行比较，抽象劳动则能在量上进行比较E、不同商品的具体劳动能在量上进行比较，抽象劳动则不能在量上进行比较
幼儿思维的发展要经历三种水平，下列顺序正确的一项是（）。A、具体形象思维—动作思维—抽象思维B、直觉行动思维—具体形象思维—抽象思维C、具体形象思维—抽象思维—动作思维D、动作思维—抽象思维—具体形象思维
单选题对文献的分析、综合与运用的过程要经历（）的三个阶段。A从抽象规定到现象具体再到思维具体B从现象具体到抽象规定再到思维具体C从思维具体到现象具体再到抽象具体D从思维具体到抽象规定再到现象具体
单选题以下四条接口与抽象类的对比分析，哪条是错误的？（）A接口和抽象类都可以只声明方法而不实现它B抽象类可以定义类常量，而接口不能C抽象类可以实现具体的方法，而接口不能D抽象类可以声明属性，而接口不能
单选题幼儿思维的发展要经历三种水平，下列顺序正确的一项是（）。A具体形象思维—动作思维—抽象思维B直觉行动思维—具体形象思维—抽象思维C具体形象思维—抽象思维—动作思维D动作思维—抽象思维—具体形象思维
多选题关于具体劳动和抽象劳动，下列说法正确的是（ ）。A具体劳动在质上不同，在量上不能比较B具体劳动是生产使用价值的唯一源泉C抽象劳动体现劳动的社会属性D抽象劳动在质上相同，量上无差别E具体劳动和抽象劳动完全对立
多选题对策要具体，不能抽象，“抽象的词语”是指（）A大约B适当C加强D随时