拍摄人员通常与老师沟通的问题包括() A、您希望您的教学视频拍成什么样子?B、您上课会使用什么软件和工具?C、作为老师,您觉得您最擅长什么?您的教学有哪些特色?D、您对视频中您的着装有什么要求?

拍摄人员通常与老师沟通的问题包括() 

  • A、您希望您的教学视频拍成什么样子?
  • B、您上课会使用什么软件和工具?
  • C、作为老师,您觉得您最擅长什么?您的教学有哪些特色?
  • D、您对视频中您的着装有什么要求?

相关考题:

拍摄教师视频时,需要找到其教学的特色和优势,专业技术人员需要了解他的()A、希望教学视频具有什么样的形态。B、教学理念。C、常采用的教学行为。D、外貌特征。E、讲课的语速。F、学术造诣。

慕课视频中的提问,能发挥下列作用中的()A、激发学生学习后续内容的兴趣。B、促进学生回想和思考。C、将学生从被动的观看中唤醒。D、引出下一段视频中的关键信息。E、组织头脑风暴活动。

对慕课课程设计者来说,了解论坛参与者的特征、行为和利用论坛的方法,可以找出现有课程的不足,还可以形成课程改革的方案。

慕课视频必须非常短,这是考虑视频制作的首要条件。

在慕课中,下列情况,需要发布公告提醒学生的是()A、作业提交时间即将截止。B、课程遇到意外情况不能顺利进行。C、新内容即将发布。D、期末考试时间即将截止。E、家庭作业有变动。F、每周活动内容的介绍。G、有大批学员退课。H、有大批新学员加入。

视频表达方式需要与所表达的内容相契合,当老师是被拍摄的主题时,就需要找到最适合这位老师的视觉表达方式。

慕课学习与学习者以往的学习体验有诸多不同,包括()A、可以多次学习,多次尝试,直到学会。B、慕课课程的学习气氛浓厚。C、慕课要求学生是能够自我管理的学习者,学习者有充分的自由决定怎么学习、看多少资料、是否做作业,是否参与讨论。D、我认识老师,老师不认识我。

在同伴互评的过程中,批改作业的一方,可以从对方身上取长补短,完善自己的知识,而提供作业的一方不会受益。

在课堂现场拍摄时,讲到什么内容时与学生互动、与谁互动等不需要告知拍摄人员,授课老师要自己心中有数,确保讲好这堂课。

慕课课程一开始最好有对课程论坛参与规则的说明,用来指导学习者在论坛中怎样做。

为了强化观看教学视频而形成的短时记忆,可以采用的方法有()A、为视频添加字幕。B、提供视频内容相关的文字稿。C、提供每周一测,允许多次尝试。D、在视频中嵌入小测功能。