后现代课程观的代表人物多尔提出的后现代课程观具有四个特点,他本人称为“4r”,即()、()、()、()。 A.关联性B.丰富性C.回归性D.严密性
后现代课程观构想的课程设计应遵从的原则有()。A、丰富性B、回归性C、关联性D、严密性
多尔是后现代主义课程论的代表人物，他在分析和批判泰勒模式的基础上把他所设想的 后现代课程标准概括为四个方面，下面不属于多尔后现代课程标准的特点的是（ ）A.丰富性B.循环性C.关联性D.可操作性
强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是A.经验主义课程论B.学科中心课程论C.存在主义课程论D.后现代主义课程论
注重开发本土课程是（）课程的特征。A、现代课程B、后现代课程C、综合课程D、隐性课程
加强人文课程是（）课程的特征。A、现代课程B、后现代课程C、综合课程D、隐性课程
在教学过程中反对知识霸权是（）课程特征。A、现代课程B、后现代课程C、综合课程D、分科课程
（）课程的核心内容是科学知识。A、现代课程B、后现代课程C、综合课程D、分科课程
后现代知识的性质有哪些？其对后现代课程有什么影响？
以下哪项不属于后现代建筑的特点（）A、后现代建筑往往具有象征性或隐喻性B、后现代建筑追求创新C、后现代建筑与现代建筑没有什么关系D、后现代建筑强调装饰性
多尔提出的后现代课程的特点是：丰富性、回归性、联系性和（）。
强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是（）。A、经验主义课程论B、存在主义课程论C、学科中心课程论D、后现代主义课程论
问答题后现代知识的性质有哪些？其对后现代课程有什么影响？
问答题后现代知识的性质对后现代课程产生了哪些影响？
单选题以下哪项不属于后现代建筑的特点（）A后现代建筑往往具有象征性或隐喻性B后现代建筑追求创新C后现代建筑与现代建筑没有什么关系D后现代建筑强调装饰性
单选题在教学过程中反对知识霸权是（）课程特征。A现代课程B后现代课程C综合课程D分科课程
单选题以下哪一项不属于后现代的心中知识版图：（）A传统知识B非嵌入编码知识C后现代知识D未得到的知识
单选题（）课程的核心内容是科学知识。A现代课程B后现代课程C综合课程D分科课程