百分等级就是比某个测验分数低的人数的百分比。() 此题为判断题(对，错)。
下面不属于常模参照分数的是A、百分等级B、商数C、发展量表D、标准分数E、等级评定表
为了对测验分数作出确切的解释，只有常模资料是不够的，还必须有()。A、标准分数B、常模C、效度资料D、信度
为了使不同测验分数可以相互比较，在经典测验理论的指导下，测验等值的计算方法主要有两大类：一类叫等百分位等值法；另一类叫线性等值法。线性等值法计算就是用相同的（ ）作等值的基础。A．方差B．百分点C．百分等级D．标准分数
为了使不同的测验分数可以相互比较，在经典测验理论的指导下，测验等值 的计算方法主要有两大类：一类叫等百分位等值法；另一类叫线性等值法。 线性等值法计算就是用相同的（）作等值的基础。(A)方差 （B)百分点(C)百分等级 （D)标准分数
标准分数常模包括（ ）。A 、 百分等级B 、 T分数C 、 比率智商D 、 离差智商
下面哪个选项的内容是地位量数（）。A、标准差和百分等级B、平均数和中位数C、标准分数和百分位D、平均数和标准差
组内常模可以分为（）A、百分等级常模与标准分数常模B、百分等级常模与年龄常模C、标准分数常模与年级常模D、年龄常模与年级常模
教师在解释学生数学测验分数或等级时从分数的解释来分，可分为绝对评分和相对评分。
（）则是指学生的分数和等级在整个群体中所处的位置，如标准分数、百分等级等。A、相对评分（等级）B、绝对评分C、教师评分D、学生评分
标准分数Z与百分等级之间关系（）。A、可以互相推出B、没有关系C、百分等级PR大于Z分数D、在一定条件下Z分数和PR值一一对应
（）表明的是学生数学学习中的行为表现，而不是解释表现的原因。A、客观性试题B、主观性试题C、数学测验分数或等级D、百分制
下列属于绝对评分的是（）A、标准分数B、档案袋评价C、百分制D、百分等级
百分等级与各种标准分数之间在常态分布中具有（）的关系。A、对应B、反比C、转化D、递等
教育成就测验上的分数进经常按照（）来解释。A、智力年龄B、百分等级C、标准分数D、年级当量
Pearson积距相关与Spearman等级相关有何异同？
问答题何谓反应谱？底部剪力法和振型分解反应谱法在地震作用计算时有何异同？
单选题组内常模可以分为（）A百分等级常模与标准分数常模B百分等级常模与年龄常模C标准分数常模与年级常模D年龄常模与年级常模
单选题（）表明的是学生数学学习中的行为表现，而不是解释表现的原因。A客观性试题B主观性试题C数学测验分数或等级D百分制
单选题百分等级与各种标准分数之间在常态分布中具有（）的关系。A对应B反比C转化D递等
单选题为了使不同测验分数可以相互比较，在经典测验理论的指导下，测验分数等值。（ ）计算就是用相同的标准分数作等值的基础。A方差法B百分等级法C百分位等值法D线性等值法
单选题（）则是指学生的分数和等级在整个群体中所处的位置，如标准分数、百分等级等。A相对评分（等级）B绝对评分C教师评分D学生评分
判断题教师在解释学生数学测验分数或等级时从分数的解释来分，可分为绝对评分和相对评分。A对B错