在心理与教育测量中，真分数与观察分数及测量误差的关系是（）A、当误差分数为正值时，真分数被高估B、误差小，观察分数离真分数就越远C、误差大，多次施测时前后一致性就会好D、测验大量反复实施，所得观察分数的就会趋近并最后等于真分数
在心理与教育测量中，真分数与观察分数及测量误差的关系是（）
- A、当误差分数为正值时，真分数被高估
- B、误差小，观察分数离真分数就越远
- C、误差大，多次施测时前后一致性就会好
- D、测验大量反复实施，所得观察分数的就会趋近并最后等于真分数
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关于经典测量理论的数学模型和假设，下列说法正确的是( )A.观察分数等于真分数和随机误差分数之和B.真分数和误差分数之间相关为零C.测量误差服从均值为零的正态分布D.观察分数等于真分数和系统误差分数之和
下列有关系统测量误差的表述，正确的是（ ）。A.测得量值与参考量值之差称系统测量误差 B.在重复测量中保持不变或按可预见方式变化的测量误差的分量称系统测量误差 C.测量误差包括样品制备不当产生的误差 D.系统测量误差及来源已知时，可采用修正值进行补偿
下列有关系统测量误差的描述正确的有（ ）。A.测得量值与参考量值之差称系统测量误差B.在重复测量中保持不变或按可预见方式变化的测量误差的分量称系统测量误差C.系统测量误差及来源已知时，可以采用修正值进行补偿D.系统测量误差包括样品制备不当产生的误差
下面关于信度的定义具有实际意义的是A.信度是指测量结果的稳定性程度B.信度是一个被测团体的真分数的变异数与实得分数的变异数之比C.信度是一个被试团体的真分数与实得分数的相关系数的平方D.信度是一个被试团体在两个平行测验中的实得分数的相关系数
在经典测量理论模型X= T+E中，关于T的表述，错误的是A.真分数（T)是常数B.真分数（T）中包含了系统误差C.真分数（T）中不包含随机误差D.真分数（T）是一个服从均值为零的正态分布的随机变量
有关系统测量误差的描述正确的是（）。A、测得量值与参考量值之差称系统测量误差B、在重复测量中保持不变或按可预见方式变化的测量误差的分量称系统测量误差C、测量误差包括样品制备不当产生的误差D、系统测量误差及来源已知时，可采用修正值进行补偿
单选题在心理与教育测量中，真分数与观察分数及测量误差的关系是（）A当误差分数为正值时，真分数被高估B误差小，观察分数离真分数就越远C误差大，多次施测时前后一致性就会好D测验大量反复实施，所得观察分数的就会趋近并最后等于真分数
多选题有关系统测量误差的描述正确的是（）。A测得量值与参考量值之差称系统测量误差B在重复测量中保持不变或按可预见方式变化的测量误差的分量称系统测量误差C测量误差包括样品制备不当产生的误差D系统测量误差及来源已知时，可采用修正值进行补偿
填空题根据真分数理论，个体实测分数可以表示成真分数与随机误差分数之和。由效度的理论定义可以知道，效度系数的取值范围是（）。