“墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。”毛泽东在延安整风运动期间用这副对联形象的嘲讽了什么?()A、主观主义的学风B、宗派主义的党风C、党八股的文风D、官僚主义的作风

“墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。”毛泽东在延安整风运动期间用这副对联形象的嘲讽了什么?()

  • A、主观主义的学风
  • B、宗派主义的党风
  • C、党八股的文风
  • D、官僚主义的作风

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“墙上芦苇,头重脚轻根底浅,山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空”。毛泽东在延安整风运动期间用这副对联形象的讽刺了() A. 主观主义的学风B. 宗派主义的党风C. 党八股的文风D. 官僚主义的作风

墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。运用的修辞手法是()。 A.对偶B.引用C.夸张D.比喻

“墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。”运用的辞格有() A、对比B、对偶C、比拟D、比喻E、夸张

应用结合菌素皮内注射检疫奶牛结核,若局部有炎性反应,判为阳性的标准是( )。A.皮厚差大于或等于4.0mmB.皮厚差大于或等于2.0mm、小于4.0mmC.皮厚差在2.0mm以下D.皮厚差大于或等于2.0mm

判断下列句子中使用的修辞手法,不正确的一项是( )。 A.墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山问竹笋,嘴尖皮厚腹中空。(对偶) B.雷锋说:“大嫂,别问了,我叫解放军,就住在中国。”(借代) C.古老的神州是一头沉睡未醒的睡狮,一旦觉醒,定会横空出世。(比拟) D.燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。(排比)

判断下列句子中使用的修辞手法,不正确的一项是( )。A.墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。(对偶)B.雷锋说:“大嫂,别问了,我叫解放军,就住在中国。”(借代)C.古老的神州是一头沉睡未醒的睡狮,一旦觉醒,定会横空出世。(比拟)D.燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。(排比)

下列著作中,毛泽东把教条主义者比喻为“墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空”的是( )。A.《改造我们的学习》B.《整顿党的作风》C.《反对本本主义》D.《为人民服务》

对下列各句运用的修辞手法分析正确的一项是( )①风,你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!②墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。③这是怎样的哀痛者和幸福者 ④树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的。A.反复对偶设问拟人 B.反复对偶反问拟人C.拟人排比反问比喻 D.拟人排比设问比喻

本节课的教学内容是引导学生欣赏几幅字画,其中有一幅是郑板桥的“丝竹图”可是,课堂上许多学生说不懂国画,谈不出体会,课堂出现了冷场。教师看到这一情况,立即调整了教学思路,不再要求学生谈体会,而是从学生实际出发,从他们最熟悉的竹子入手来引导他们打开思路。教师给出了一个学习任务“由竹子所想到的……”,并要求学生由竹子展开多角度、多方面的想象,很快学生就进入了情境,发言变得十分踊跃。学生说:“竹子的外形没有牡丹花那么华贵,它朴实无华,”“竹子中空外直,好像人的品格——谦虚、正直,““由竹子的挺拔想到人的高风亮节,”“竹子一年四季都郁郁葱葱,说明它不畏严寒,不畏酷暑”“竹子对人无所求—一不需灌溉、不需施肥;给予人的却很多—一竹笋、竹竿、竹叶各有其用处,”还有的学生引用“墙上芦苇头重脚轻根底浅,山尖竹笋嘴尖皮厚腹中空”说有人华而不实。学生注意力高度集中,各抒己见。说完了竹子再来看画,学生对这幅画就有了理解与看法,发言更加热烈,在发言中,学生们谈竹子、谈画,既陶冶了学生的审美情趣,又使学生懂得了许多做人的道理。课后,教师对这次教学行为进行了反思。问题:请结合材料,从学生观的角度,评析该教师的教学行为。

“墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空”。这句话辞格综合运用方式是套用。A对B错

烹调技巧竹笋越新鲜吃起来口感越好,要想竹笋保鲜,有一个办法有奇效,下列说法正确的是()A、可以在竹笋切面上涂抹一些食盐,然后将它放入冰箱中冷藏B、可以将竹笋泡在水中放入冰箱C、可以将竹笋泡在盐水中,这样即保险,又不易变质

选出与“写鬼写妖高人一等”形成对偶的一项()A、墙上芦苇头重脚轻B、引无数英雄竞折腰C、风华正茂书生意气D、刺贪刺虐入木三分

“墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空”。这句话辞格综合运用方式是套用。

面包烘烤炉温过低,成品()、颜色浅;水分蒸发过多,减少了面包的柔软度。A、表皮厚B、表皮裂C、表皮薄D、表皮凹

面包红烤炉温度过低,成品表皮厚、颜色浅、水分蒸发过多,减低了绵薄啊的柔软度。

竹笋上市在冬、春季。

“墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。”毛泽东在延安整风运动期间用这副对联形象地讽刺了()。A、主观主义的学风B、宗派主义的党风C、党八股的文风D、官僚主义的作风

熊猫在7月主要食用()。A、箭竹竹笋B、箭竹竹叶C、木竹竹笋D、木竹竹叶

在下列几种窗中价格最低的是()。A、实腹中空玻璃保温窗B、空腹中空保温窗C、铝合金中空玻璃窗D、铝合金手平窗带纱

金融信誉信息根底数据库是我国首要的金融根底设施,其前身是我国人民银行安排建造的全国一致的(),由我国人民银行征信基地担任建造、运转和保护。A、公司信誉信息根底数据库B、自个信誉信息根底数据库C、小微公司信誉信息根底数据库D、金融安排信誉信息根底数据库

单选题“墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。”毛泽东在延安整风运动期间用这幅对联形象地讽刺了(  )。[2006年真题]A主观主义的学风B宗派主义的党风C党八股的文风D官僚主义的作风

填空题“墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴类皮厚腹中空。”用了____的修辞方法。

单选题在学习完《荷塘月色》后,学生对修辞的使用及效果非常感兴趣,于是教师趁机为学生补充了以下句子,让学生欣赏其修辞手法,学生给出的说法错误的一项是()。①墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。②眼前百姓即儿孙,莫言百姓可欺,当留下儿孙地步;堂上一官称父母,莫说一官易做,还尽些父母恩情。③啊,我思念那洞庭湖,我思念那长江,我思念那东海,那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀!④始终微笑着的、和蔼的刘和珍君确是死掉了,这是真的,有她自己的尸骸为证。沉勇而友爱的杨德群君也死掉了,有她自己的尸骸为证。⑤沉默啊,沉默啊!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。⑥你怎么见了他就拘谨起来,说话时舌头像短了半截。A①②用了对偶的修辞手法,上下两句相互补充,相互映衬,相互对照,给读者造成鲜明深刻的印象B③句是排比句式,用三个以上意思相关或语气一致的句子排成一串,一口气说明,用以加强语势,突出某种感情.使读者获得深刻的印象C④⑤是反复句式,由于在一个语段中连续或间隔运用相同的词语或句子,这就可以突出某种强烈的思想感情,使读者获得深刻的印象D⑥句是比喻句式。用舌头好像短了半截具体形象地说明说话拘谨的样子

单选题选出与“写鬼写妖高人一等”形成对偶的一项()A墙上芦苇头重脚轻B引无数英雄竞折腰C风华正茂书生意气D刺贪刺虐入木三分

单选题在下列著作中,毛泽东把教条主义者比喻为“墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空”的是()。A《改造我们的学习》B《整顿党的作风》C《反对本本主义》D《为人民服务》

问答题材料 本节课的教学内容是引导导学生欣赏几幅字画,其中有一幅是郑板桥的“丝竹图”。可是课堂上许多学生说不懂国画,谈不出体会,课堂出现了冷场。 教师看到这情况,立即调整了教学思路,不再要求学生谈体会,而是从学生实际出发。从他们最熟悉的竹子入手来引导他们打开思路。教师结出了个学习任务“由竹子所想到的......”,并要求学生自竹子展开多角度,多方面的想象,很快学生就进入了情境,发言变得十分踊跃。 学生说:“竹子的外形没有牡丹花那么华贵,它朴实无华。”“竹子中空外直,好像人的品格——谦虚,正直。”“由竹子的挺拔想到人的高风高节。”“竹子一年四季都郁郁葱葱,说明他不畏严寒,不畏酷暑。”“竹子对人无所求——不需灌溉,不需施肥,给予人的却很多——竹笋,竹竿,竹叶各有其用处。”还有的学生引用“墙上芦苇头重脚轻根底浅,山间竹笋嘴尖皮厚腹中空“说有人华而不实。 学生注意力高度集中,各抒己见。说完了竹子再来看画,学生对这幅画就有了理解与看法,发言更加热烈,在发言中,学生中谈竹子,谈画,既陶冶了学生的审美情趣,又使学生懂得了许多做人的道理。 课后教师对这次教学行为进行了反思。 问题: 请结合材料,学生观的角度,评析该教师的教学行为。

判断题“墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空”。这句话辞格综合运用方式是套用。A对B错