以培训为中心,课程设计应当遵循一种系统反馈矫正的目标程序,这一过程可以概括为()。1实施教学,2形成性测试,3目标定向,4反馈矫正,5平行性测试A、13425B、31245C、32145D、12435
以培训为中心,课程设计应当遵循一种系统反馈矫正的目标程序,这一过程可以概括为()。1实施教学,2形成性测试,3目标定向,4反馈矫正,5平行性测试
- A、13425
- B、31245
- C、32145
- D、12435
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目标管理的特点?() A、是一种以目标为导向的结果式管理B、是一种以行动为导向的过程管理C、是一种以目标网络为基础的系统管理D、是一种以人为中心的主动式管理E、是一种以工作为中心的程序化管理
以培训为中心,课程设计应当遵循一种系统反馈矫正的目标程序,这一过程可以概括为()。1实施教学,2形成性测试,3目标定向,4反馈矫正,5平行性测试 A.13425B.31245C.32145D.12435
以培训目标为中心,课程设计应当遵循一种系统反馈矫正的目标程序,对这一过程概括正确的是()。A.目标定向——实施教学——形成性测试——反馈矫正——平行性测试B.目标定向——实施教学——形成性考核——反馈矫正——平行性测试C.目标定向——实施教学——形成性评价——反馈矫正——平行性测试D.目标定向——实施教学——形成性评估——反馈矫正——平行性测试
以培训目标为中心,课程设计应遵循一种系统反馈矫正的目标程序,这一过程可以概括为( )。A.目标设定——实施教学——形成性测试——反馈矫正——平行性测试B.目标设定——反馈矫正——形成性测试——实施教学——平行性测试C.目标设定——实施教学——平行性测试——反馈矫正——形成性测试D.目标设定——反馈矫正——平行性测试——实施教学——形成性测试
自本世纪中叶以来,伴随课程论的繁荣,课程设计的模式在一些西方国家也得到非常迅速的发展,各种各样的课程模式在种类和数量上都十分可观。一般来说,典型设计模式主要有()。A、以活动为中心的课程设计B、以学习者为中心的课程设计C、以问题解决为中心的课程设计D、以科目为中心的课程设计
自20世纪中叶以来,随着课程论的繁荣,课程设计模式也日益发展起来。生活领域设计始于20年代末期,它是一种(),围绕生活领域重新组织传统的题材。A、以问题解决为中心的课程设计B、以学习者为中心的课程设计C、以科目为中心的课程设计D、大范围设计
简述企业培训课程设计的特征,培训课程设计的基本原则,培训课程的构成要素,以及课程教学计划的内容,培训课程的需求度调查,培训课程体系的设计定位,适用课程培训方式的选择,培训课程体系的编制,信息反馈与课程的修订程序和方法,以及国外课程设计的基本模式。
多选题自本世纪中叶以来,伴随课程论的繁荣,课程设计的模式在一些西方国家也得到非常迅速的发展,各种各样的课程模式在种类和数量上都十分可观。一般来说,典型设计模式主要有()。A以活动为中心的课程设计B以学习者为中心的课程设计C以问题解决为中心的课程设计D以科目为中心的课程设计
问答题简述企业培训课程设计的特征,培训课程设计的基本原则,培训课程的构成要素,以及课程教学计划的内容,培训课程的需求度调查,培训课程体系的设计定位,适用课程培训方式的选择,培训课程体系的编制,信息反馈与课程的修订程序和方法,以及国外课程设计的基本模式。
单选题自20世纪中叶以来,随着课程论的繁荣,课程设计模式也日益发展起来。生活领域设计始于20年代末期,它是一种(),围绕生活领域重新组织传统的题材。A以问题解决为中心的课程设计B以学习者为中心的课程设计C以科目为中心的课程设计D大范围设计
单选题现代培训课程设计的课程内容,以()为出发点去选择并组合。A现代教育理论B系统思想C实现课程目标D优化课程结构