所谓素质教育就是塑造与潜能实现这两个方面的辩证统一和结合，意思是（），促进其个性的健康发展。A、以受教育者素质的全面发展为目的B、以科学方法充分开发受教育者的潜能C、以社会的物质文明和精神文明成果对受教育者进行塑造和完善D、以人的发展具有内在的个体能动力为依据

所谓素质教育就是塑造与潜能实现这两个方面的辩证统一和结合，意思是（），促进其个性的健康发展。

  • A、以受教育者素质的全面发展为目的
  • B、以科学方法充分开发受教育者的潜能
  • C、以社会的物质文明和精神文明成果对受教育者进行塑造和完善
  • D、以人的发展具有内在的个体能动力为依据

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素质教育中学生的()能否得到充分挖掘与发挥是衡量教法是否科学的重要标准。 A、个性潜能B、发展潜能C、健康个体D、个人理想
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实现人的全面发展的惟一方法是（）A．学校教育与社会教育相结合B．教育与生产劳动相结合C．个别教育与集体教育相结合D．传统教育与素质教育相结合
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数学素质教育为以实现人文教育与科学教育的整合,价值取向上就是有机结合传授数学与传递人类文化的价值观念和() A.伦理道德规范B.系统知识C.社会习俗D.意识形态
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所谓人才评价制度的(),即遵循人才成长的不同规律,不断创新评价理论和技术,注重定性与定量、静态与动态、显绩与潜能、过程与结果的辩证统一关系。 A、科学化B、市场化C、社会化D、专业化
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按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是（ ）。A.实现素质教育B.教育与生产劳动相结合C.加强理论教学D.注重实践教学
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实现人的全面发展的唯一方法是（）。A.尊重个人价值B.教育与生产劳动相结合C.进行素质教育D.实现共产主义社会
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所谓“中”，乃是居于四方之中的的意思，故称“（）”。 “（）”之“华”乃是“（）”的意思。
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所谓品牌形象塑造的差异化就是品牌形象的个性化。
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不同民族和地方的礼仪，既有（），又有（）；这两个方面的统一，就是礼仪的民族性与地方性的含义。
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所谓（）就是潜在的能量、能力和力量。A、潜力B、潜能C、能力D、内生动力
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素质教育激活个性潜能的最高目标是提高学生的学习成绩和动手能力。
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所谓构成，就是“组装、组合”的意思。
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数学素质教育为以实现人文教育与科学教育的整合，价值取向上就是有机结合传授数学与传递人类文化的价值观念和（）A、意识形态B、系统知识C、社会习俗D、伦理道德规范
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塑造与潜能实现应该是（）。A、对立的B、统一的C、辩证统一的D、对立的统一
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（）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。A、基础B、目标C、职能D、潜能
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塑造与潜能实现应该是对立的。
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护理教育理念的辩证统一观念的内容为（）A、专业教育与素质教育的辩证统一B、人文教育与科学教育的辩证统一C、共性教育与个性教育的辩证统一D、知识教育与创造教育的辩证统一E、理论教育与实践教育的辩证统一
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实现人的全面发展的唯一的方法是（）A、学校教育与社会教育相结合B、教育与生产劳动相结合C、个别教育与集体教育相结合D、传统教育与素质教育相结合
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所谓蒙太奇就是通过镜头与镜头、场面与场面的剪辑和组接，来形成完整的电影形象。
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所谓“有规律”就是（）的意思。
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判断题塑造与潜能实现应该是对立的。（）A对B错
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判断题所谓蒙太奇就是通过镜头与镜头、场面与场面的剪辑和组接，来形成完整的电影形象。A对B错
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多选题护理教育理念的辩证统一观念的内容为（）A专业教育与素质教育的辩证统一B人文教育与科学教育的辩证统一C共性教育与个性教育的辩证统一D知识教育与创造教育的辩证统一E理论教育与实践教育的辩证统一
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单选题所谓（）就是潜在的能量、能力和力量。A潜力B潜能C能力D内生动力
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填空题所谓“有规律”就是（）的意思。
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单选题塑造与潜能实现应该是（）。A对立的B统一的C辩证统一的D对立的统一
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单选题（）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。A基础B目标C职能D潜能
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