我国唐朝官学体系中的“二馆六学”，其突出的教育特征是【 】A．等级性B．实体性C．程序性D．宗教性

我国唐朝官学体系中的“二馆六学”，其突出的教育特征是【 】

A．等级性

B．实体性

C．程序性

D．宗教性

相关考题：

符合封建社会的教育特征的是: A.学校体制趋于完备B.出现“二馆”、“六学”C.不具有等级性D.教育的主要目的是培养官吏E.在欧洲还具有宗教性
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我国唐朝中央官学的“六学二馆”，鲜明地体现了封建社会教育的（ ）。A．阶级性B．等级性C．传统性D．垄断性
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我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明政治经济制度决定( )A.教育的领导权B.受教育权的分配C.教育目的D.教育性质
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“六学二馆”是（　　）中央官学体系的简称A.隋朝B.宋朝C.唐朝D.西汉
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“六学二馆”体现了（ ）的中央官学体系。A.唐代B.宋代C.隋代D.汉代
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我国唐代设立“六学二馆”主要反映了古代教育的（　　）A.阶级性B.等级性C.宗教性D.民主性
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我国唐代中央官学设有“六学二馆”，其入学条件中明文规定不同级别官员的子孙进入不同的学校。这主要体现了我国封建社会教育制度的哪一特征? （ ）A.继承性B.等级性C.历史性D.民族性
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我国唐朝中央官学的“六学二馆”，鲜明地体现了封建社会教育的（ ）。A.阶级性 B.等级性C.传统性 D.垄断性
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我国唐代中央官学设有“六学二馆”，其入学条件中明文规定不同级别官员的子孙进入不同的学校。这主要体现了我国封建社会教育制度的哪一特征？（)A．继承性B．等级性C．历史性D．民族性
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