万伟博士认为,STEM教育核心的意义在于“打通,盘活和关联”。她将STEM核心要素分成三部分()。 A.聚焦真实的问题、形成创意的物化形态作品、强调科学、技术、数学及工程等融合B.聚焦课堂的活动、形成创意的物化形态作品、强调科学、技术、数学及工程等融合C.聚焦课堂的活动、形成创意的物化形态作品、强调科学、技术、数字及工程等融合D.聚焦真实的问题、形成创意的物化形态作品、强调科学、技术、数字及工程等融合
万伟博士认为,STEM教育核心的意义在于“打通,盘活和关联”。她将STEM核心要素分成三部分()。
A.聚焦真实的问题、形成创意的物化形态作品、强调科学、技术、数学及工程等融合
B.聚焦课堂的活动、形成创意的物化形态作品、强调科学、技术、数学及工程等融合
C.聚焦课堂的活动、形成创意的物化形态作品、强调科学、技术、数字及工程等融合
D.聚焦真实的问题、形成创意的物化形态作品、强调科学、技术、数字及工程等融合
相关考题：
对于STEM教育,以下选项中不正确的理解是()。 A、STEM教育强调全社会共同参与教育创新实践B、STEM教育强调跨学科C、STEM教育面向所有学生并培养综合素质D、STEM教育注重传统知识的灌输
首次提出“科学、数学、工程和技术教育集成”的纲领性建议，即STEM思想的文件是A．《STEM教育法》B．《STEM教育五年战略计划——“北极星计划”》C．《国家在危急中,教育改革势在必行》D．数学和工程教育》
1、首次提出“科学、数学、工程和技术教育集成”的纲领性建议，即STEM思想的文件是（）A．《STEM教育法》B．《STEM教育五年战略计划——“北极星计划”》C．《国家在危急中,教育改革势在必行》D．《本科的科学、数学和工程教育》
4、以下关于STEM课程的反思，错误的是A.一个个分立的STEM项目或任务如何拼成一个完整的关于科学教育的育人图景，指向核心知识和关键素养，是至关重要的。如果看不到这个图景，STEM课程/学习也可能会走向迷茫。#B.用教师教、学生按部就班跟随的方式来教授STEM课程#C.STEM课程/学习的运作如何从关注项目本身及其成果转向依托项目过程帮助学习者学会学习，为学习者提供学习支架#D.STEM课程的创新要广开思路，综合社会的资源与创意来推进学校课程的整体变革，但同时也要从专业的视角保障高质量的STEM学习体验，遵循教育的内在规律，谨防泡沫繁荣