口语交际课是在一定的活动情境中进行,它具有()。 A、实践性B、规范性C、互动性D、情境性
口语交际的特点有() A、情境性B、互动性C、规范性D、综合性E、实用性F、实践性
思维的敏捷性是人的智力高低的重要指标,在口语交际教学中,教师可以采用限时口语交际等不同方法进行思维的敏捷性的训练。() 此题为判断题(对，错)。
与读写相比,口语交际更需要语言的敏捷性、灵活性、逻辑性、开阔性。() 此题为判断题(对，错)。
与读写相比,口语交际更需要思维的()。 A、敏捷性B、灵活性C、逻辑性D、开阔性
教科书中的口语交际内容特点有:() A、设置话题和情境，凸显口语交际的人际交往功能;B、与阅读和写作综合性学习整合在一起，既强化了语文课程的综合性又体现了口语交际的实践性;C、淡化知识的系统性和完整性，在口语交际知识的呈现上重启发、轻讲授;训练方式、途径灵活多样，体现了从“听说”到“口语交际”的转变;D、口语交际内容的设计体现了课程标准三个维度目标的要求;
第 1 题 学生在参加课外校外教育活动时所体现的特点是（ ）A．实践性B．自愿性C．灵活性D．全体性
服务与实务产品不同，其特点有( )。A．无形性B．同步性C．异质性D．易逝性E．灵活性
口语交际的最大特点是()。 A.即时性B.情境性C.交互性D.声音性
口语交际中表达与交流心理的特点:() A.临场性B.敏捷性C.体态语的运用D.运用语音表情达意
课外、校外教育的主要特点是________。A、计划性、自愿性、实践性B、B.组织性、灵活性、自愿性C、C.自愿性、灵活性、实践性D、D.目的性、灵活性、实践性
幼儿教师交际口语的特点主要有:()。 A.客观性B.生动性C.准确性D.教育性
口语交际的特点主要有:()。 A.交际双方互动性B.言语风格多样性C.语言使用口语化D.临场应变灵活性
会计人员继续教育的特点是（ ）。A．针对性、适应性、及时性B．针对性、普遍性、灵活性C．针对性、普遍性、适应性D．针对性、适应性、灵活性
口语交际内容的分类() A.从口语交际凭借的语言表达方式来看B.从口语交际要培养的基本技能来看C.从口语交际进行的方式来看D.从口语交际内容涉及的领域来看E.从口语交际活动主体的数量来看
口语交际与听话、说话的本质区别在于() A.随机性B.综合性C.交际互动D.生动性
口语交际教学应该注意:()。 A.忽略口语交际的实践操作性。B.忽略培养日常口语交际的基本能力。C.创设特定的口语交际情境。D.教学内容切合学生的学习、生活和今后的社会交际实际。
学生参加课外校外教育活动所体现的特点是（ ）。A.灵活性B.自愿性C.实践性D.全体性
小学课外.校外活动的主要特点有（） [多选题]A.强制性B.自主性C.灵活性D.实践性
创造性思维的三个主要特点是(小)。A.流畅性、变通性和独特性B.灵活性、敏捷性和洞察性C.流畅性、变通性和敏捷性D.灵活性、敏捷性和独特性
从活动的性质看，课外活动具有（ ）。A.自愿性和选择性B.灵活性和多样性C.独立性和自主性D.开放性和实践性
学生在参加课外校外教育活动时所体现的特点是（ ）A.灵活性B.自愿性C.实践性D.全体性
课外校外教育的主要特点是（ ）A.计划性、自愿性、实践性B.组织性、灵活性、自愿性C.自愿性、灵活性、实践性D.目的性、灵活性、实践性
初中生除了有思维的深刻性，还具有了（ ）A.独创性和广阔性 B.敏捷性和灵活性C.广阔性和敏捷性 D.独创性和批判性
创造性思维的特点有（ ）A.独创性 B.深刻性 C.灵活性 D.敏捷性E.流畅性
口语交际活动的特点主要有（）、（）、（）、适应性、灵活性和通俗性。
填空题口语交际活动的特点主要有（）、（）、（）、适应性、灵活性和通俗性。