表现性目标是指每一个幼儿在与具体教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现的目标。() 此题为判断题(对，错)。
行为目标是指每一个幼儿在与具体教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现的目标。()
在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的教育教学目标是。()A. 表现性目标B. 行为目标C. 生成性目标
每一个学习者在与具体的教育情境的种种“际遇”所产生的个性化表现是()。A、生成性目标B、行为目标C、表现性目标D、教育目标
()指学生在教育情境的种种遭遇中每一学生个性化的创造性表现。 A.行为目标B.表现性目标C.生成性目标D.创生目标
不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个儿童在教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现，这是( )。A.行为目标B.生成性目标C.表现性目标D.预设性目标
布鲁姆等人的教育目标分类学的取向属于（）A、表现性目标取向B、普遍性目标取向C、行为目标取向D、生成性目标取向
“指向每一个学生个体在与具体教育情境的种种‘际遇’中所产生的个性化的创造性表现”，这种目标称为（）。A、普遍性目标B、行为目标C、生成性目标D、表现性目标
幼儿园课程的（）强调的是个性化，目标指向培养儿童的创造性。A、行为目标B、生成性目标C、表现性目标D、教学性目标
“为完满生活做准备”这种教学目标的取向是（）A、表现性目标取向B、行为目标取向C、生成性目标取向D、普遍性目标取向
（）是指每一个学生个体在与具体教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化的创造性表现。A、表现性目标取向B、教学性目标取向C、生成性目标取向D、行为性目标取向
在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的教育教学目标是（）A、表现性目标B、行为目标C、生成性目标
指每一个幼儿在与具体教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现的目标是（）A、表现性目标B、行为目标C、生成性目标
（）不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个儿童在教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现。A、行为目标B、生成性目标C、表现性目标D、预设性目标
关注每一个学生在个体教育活动的种种情境中所产生的个性化的创造性表现，这种教学目标称为（）。A、普遍性目标B、行为目标C、生成性目标D、表现性目标
艾斯纳提出的（）是指每一个儿童在具体教育情境中的各种相互作用中所产生的个性化表现。A、行为目标B、生成性目标C、表现性目标D、预设性目标
每一个学习者在于具体的教育情境的种种“际遇”所产生的个性化表现是（）。A、生成性目标B、行为目标C、表现性目标D、教育目标
单选题在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的教育教学目标是（）A表现性目标B行为目标C生成性目标
单选题关注每一学生在个体教育活动的种种情境中所产生的个性化的创造性表现，这种教学目标称为（）。A普遍性目标B行为目标C生成性目标D表现性目标
单选题（）不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个儿童在教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现。A行为目标B生成性目标C表现性目标D预设性目标
单选题指每一个幼儿在与具体教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现的目标是（）A表现性目标B行为目标C生成性目标
单选题幼儿园课程的（）强调的是个性化，目标指向培养儿童的创造性。A行为目标B生成性目标C表现性目标D教学性目标
单选题每一个学习者在于具体的教育情境的种种“际遇”所产生的个性化表现是（）。A生成性目标B行为目标C表现性目标D教育目标
单选题关注每一个学生在个体教育活动的种种情境中所产生的个性化的创造性表现，这种教学目标称为（）。A普遍性目标B行为目标C生成性目标D表现性目标
单选题“指向每一个学生个体在与具体教育情境的种种‘际遇’中所产生的个性化的创造性表现”，这种目标称为（）。A普遍性目标B行为目标C生成性目标D表现性目标
单选题艾斯纳提出的（）是指每一个儿童在具体教育情境中的各种相互作用中所产生的个性化表现。A行为目标B生成性目标C表现性目标D预设性目标
单选题（）是指每一个学生个体在与具体教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化的创造性表现。A表现性目标取向B教学性目标取向C生成性目标取向D行为性目标取向