单选题在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的教育教学目标是（）A表现性目标B行为目标C生成性目标

单选题
在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的教育教学目标是（）
A

表现性目标

B

行为目标

C

生成性目标

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在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的教育教学目标是行为目标。() 此题为判断题(对，错)。
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在教学情境中随着教学过程的展开而逐渐形成的教学目标,叫做()。 A.形成性目标B.表现性目标C.预设性目标D.结果性目标
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与目标模式相比,过程模式的目标是生成性的,更多地表现为教育过程中各阶段的方向或教育情境的产物。() 此题为判断题(对，错)。
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在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的教育教学目标是表现性目标。()
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在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的教育教学目标是。()A. 表现性目标B. 行为目标C. 生成性目标
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教学是学校实施教育的基本途径,是学校教育预期目标得以实现的重要保证。教学过程是由多个成分相互联系、相互作用而展开的动态过程,其组成部分包括()。 A.教学目标B.教师和学生C.教学内容D.教学方法
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随着教学过程的展开而自然生成的目标是表现性目标（　　）。
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生成性课程是预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源。这种课程资源与预设性课程具有同样价值。生成性课程通常是在特定教育情境下，由教师、学生、文本、环境相互“对话”过程中创造出来的，具有自组织性。
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教师在幼儿园教育活动情境中的作用（）A、建构教育活动情境B、监控教育活动情境C、调节教育活动情境D、调节教学氛围
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教学是学校实施教育的基本途径，是学校教育预期目标得以实现的重要保证。教学过程是由多个成分相互联系、相互作用而展开的动态过程，具体来看，教学过程包括了教学目标、（）、（）、教学方法和手段、（）、教学环境和教学评价等七类组成部分。
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斯腾豪斯所认为的生成性目标是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的目标，它关注的是学生活动的过程。
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（）是作为实现学校教育的目标与手段等而存在的，它反映学校教育的有目的的计划及其展开过程。A、教学B、课程C、评价D、学校规划
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（）是在教育情境之中随着教育过程的发展而自然生成的课程与教学目标。它的渊源可以上溯到杜威的（）的命题。
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生成性目标由于是在教育情景之中随着教育过程的展开而自然生成的目标，所以它不需要在教育行为之前有一个意向性的提示。
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生成性目标在本质上是对“实践理性”的追求，它强调学生、教师与教育情境的交互作用，在这种交互作用中不断产生出课程与教学的目标。
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在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的教育教学目标是（）A、表现性目标B、行为目标C、生成性目标
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幼儿园的教育评价应自然地伴随着（）进行。A、教育教学过程B、整个教育过程C、整个游戏过程D、整个教学过程
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情境教学是教师根据一定的教育目标，设置一种情境，使幼儿在这一特殊的氛围中受到情感的感染，从中受到某种教育的社会教育方式。
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单选题在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的教育教学目标是（）A表现性目标B行为目标C生成性目标
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判断题在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的教育教学目标是表现性目标。A对B错
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判断题斯腾豪斯所认为的生成性目标是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的目标，它关注的是学生活动的过程。A对B错
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多选题教师在幼儿园教育活动情境中的作用（）A建构教育活动情境B监控教育活动情境C调节教育活动情境D调节教学氛围
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判断题生成性课程是预设性课程展开过程中与具体的教学情境相结合时产生的课程资源。这种课程资源与预设性课程具有同样价值。生成性课程通常是在特定教育情境下，由教师、学生、文本、环境相互“对话”过程中创造出来的，具有自组织性。A对B错
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填空题（）是在教育情境之中随着教育过程的发展而自然生成的课程与教学目标。它的渊源可以上溯到杜威的（）的命题。
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判断题表现性目标是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的目标，即教育目标不是预先设计的，相反它是教育经验的自然结果。A对B错
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单选题（　　）是教育目标在教学过程中的体现，是学习者为实现教育目标而确定的个体行为目标。ABCDE
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单选题幼儿园的教育评价应自然地伴随着（）进行。A教育教学过程B整个教育过程C整个游戏过程D整个教学过程
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判断题生成性目标由于是在教育情景之中随着教育过程的展开而自然生成的目标，所以它不需要在教育行为之前有一个意向性的提示。A对B错
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