多选题“晕场”是因为（　　）。A动机过于强烈B动机过低C知识的可利用性阈限降低D知识的可利用性阈限提高

多选题
“晕场”是因为（　　）。
A

动机过于强烈

B

动机过低

C

知识的可利用性阈限降低

D

知识的可利用性阈限提高

参考解析

解析： “晕场”现象是因为动机过于强烈，以致一进入考场，便因情绪太紧张，使知识的可利用性阈限提高，连平时较为熟悉的题目内容都回答不上来。

相关考题：

奥苏伯尔认为，影响知识学习的三个主要认知结构变量有稳定性和A、可利用性、清晰性 B．可利用性、灵活性C．可辨别性、清晰性 D．可辨别性、可利用性
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关于感受性与感觉阈限的描述正确的有() A、感受性是用感觉阈限的大小来衡量的B、感受性跟感觉阈限呈反比C、感受性越高，感觉阈限就越高D、感受性越高，感觉阈限就越低
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奥苏伯尔认为，影响迁移的因素主要有：原有知识的可利用性、巩固性及原有知识与新知识的_________。
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3 1 ．奥苏伯尔认为，影响迁移的因素主要有：原有知识的可利用性、巩固性及原有知识与新知识 的______。
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关于感觉阈限和感受性的关系，正确的说法是（ ）。(A)感觉阈限用感受性大小来衡量 (B)感受性用感觉阈限大小来衡量(C)感受性越高感觉阈限越高 (D)感受性和感觉阈限的关系并不确定
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对暗适应是在黑暗环境中（ ）的过程。(A)感觉阈限不断提高 （B)感觉阈限不断降低(C)感受性不断提高 （D)感受性不断降低
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对光适应是在强光作用下（ ）。(A)视觉感觉阈限迅速提高的过程 （B)视觉感受性迅速提高的过程 (C)视觉的感觉阈限迅速降低的过程（D)视觉的差别阈限迅速降低的过程
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对暗适应是在暗环境中（ ）。(A)视觉感受性不断降低的过程 （B)视觉感受性不断提高的过程 (C)视觉感觉阈限不断提高的过程 （D)视觉的差别阈限不断提高的过程
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对光适应是在强光作用下（ ）。 (A)感觉阈限的迅速提高 （B)感觉阈限的迅速降低(C)感受性的迅速提高 （D)感受性的迅速降低
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不能加快的内容仍可以再认，说明再认所要求的可利用性阈限水平较低。
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刚刚能引起新感觉的两个刺激的最小差别量叫差别感觉阈限。阈限对应的是数值，感受性是这种感受的能力的强弱。 命题分析刚刚能引起新感觉的两个刺激的最小差别量叫差别感觉阈限。阈限对应的是数值。感受性是这种感受的能力的强弱。本题的考点是检验感受性大小的基本指标，即感觉阈限，包括绝对感觉阈限和差别感觉阈限。该知识点一般以选择的方式出题。A.整体性B.选择性C.稳定性D.恒常性
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关于感觉阈限和感受性的关系，正确的说法是（　　）。A.感觉阈限用感受性大小来衡量B.感受性与感觉阈限大小成反比C.感受性越高感觉阈限越高D.感受性和感觉阈限的关系并不确定
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触觉适应表现为在刺激物的持续作用下（）A、触觉感受性的降低B、触觉的完全消失C、触觉阈限值提高D、触觉阈限值降低
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暗适应过程导致（）A、视感受器感受性提高B、视感受器感受性下降C、视感受器阈限提高D、视感受器阈限下降
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"晕场"是因为（）。A、动机过于强烈B、动机过低C、知识的可利用性阈限降低D、知识的可利用性阈限提高
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衡量感觉能力的客观指标是（）。A、绝对感受性B、感受性C、绝对感觉阈限D、感觉阈限E、差别感觉阈限
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对光适应是（）。A、在强光作用下，视觉的感觉阈限迅速提高的过程B、在强光作用下，视觉的感受性迅速提高的过程C、在强光作用下，视觉的感觉阈限迅速降低的过程D、在强光作用下，视觉的差别阈限迅速降低的过程
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感受性变化的规律包括（）。A、感觉适应B、感觉的相互作用C、感受性的练习D、感觉阈限的降低E、感受阈限的提高
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判断题不能加快的内容仍可以再认，说明再认所要求的可利用性阈限水平较低。A对B错
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多选题对光适应是在强光作用下（）。A感觉阈限的迅速提高B感觉阈限的迅速降低C感受性的迅速提高D感受性的迅速降低
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单选题对光适应是在强光作用下（）。A视觉感觉阈限迅速提高的过程B视觉感受性迅速提高的过程C视觉的感觉阈限迅速降低的过程D视觉的差别阈限迅速降低的过程
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多选题影响学习迁移的知识结构变量有( )A可利用性B可辨别性C可操作性D稳定性E清晰性
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多选题触觉适应表现为在刺激物的持续作用下（）A触觉感受性的降低B触觉的完全消失C触觉阈限值提高D触觉阈限值降低
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多选题阈限包括（）。A绝对阈限B差别阈限C扩大阈限D缩小阈限
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多选题对暗适应是在黑暗环境中（）的过程。A感觉阈限不断提高B感觉阈限不断降低C感受性不断提高D感受性不断降低
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