机智的医师的“善变”体现在（）A、善于使用体态语言来表达自己的意愿，如鼓励或者制止患者的谈话B、以幽默、乐观的态度与心情忧郁的患者相处C、以严肃的态度对待儿童患者，使其有敬畏感D、对有妄想的患者应能言善辩，使其屈服E、对躁狂的患者不正面对抗，迂回引导
机智的医师的“善变”体现在（）
- A、善于使用体态语言来表达自己的意愿，如鼓励或者制止患者的谈话
- B、以幽默、乐观的态度与心情忧郁的患者相处
- C、以严肃的态度对待儿童患者，使其有敬畏感
- D、对有妄想的患者应能言善辩，使其屈服
- E、对躁狂的患者不正面对抗，迂回引导
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有关医师责任心叙述正确的是（ ）A、责任心是医师职业道德的次要部分B、医师的责任心仅仅体现在诊疗过程中C、医师高度的责任心应贯穿执业全过程D、责任心与医师医疗技术的实现没有必然联系E、责任心与有可能发生的医疗风险之间无必然联系
机智的医师的“善变”体现在（）A、善于使用体态语言来表达自己的意愿，如鼓励或者制止患者的谈话B、以幽默、乐观的态度与心情忧郁的患者相处C、以严肃的态度对待儿童患者，使其有敬畏感D、对有妄想的患者应能言善辩，使其屈服E、对躁狂的患者不正面对抗，迂回引导
机智的医生的“善变”体现在以下方面（）A、善于使用体态语言来表达自己的意愿，如鼓励或者制止患者的谈话B、以幽默乐观的态度与心情忧郁的患者相处C、以严肃的态度对待儿童病人，使其有敬畏感D、对有妄想的病人应能言善辩，使其屈服E、对躁狂的病人不正面对抗，迂回引导
多选题机智的医生的“善变”体现在以下方面（）A善于使用身体语言来鼓励或者制止患者的谈话B以乐观的态度与心情忧郁的患者相处C以严肃的态度对待儿童患者，使其有敬畏感D对有妄想的患者应能言善辩，使其屈服E对躁狂的患者不正面对抗，迂回引导
多选题机智的医师的“善变”体现在（）A善于使用体态语言来表达自己的意愿，如鼓励或者制止患者的谈话B以幽默、乐观的态度与心情忧郁的患者相处C以严肃的态度对待儿童患者，使其有敬畏感D对有妄想的患者应能言善辩，使其屈服E对躁狂的患者不正面对抗，迂回引导
多选题机智的医生的“善变”体现在以下方面（）A善于使用体态语言来表达自己的意愿，如鼓励或者制止患者的谈话B以幽默乐观的态度与心情忧郁的患者相处C以严肃的态度对待儿童病人，使其有敬畏感D对有妄想的病人应能言善辩，使其屈服E对躁狂的病人不正面对抗，迂回引导
单选题（）是教师教育机智的首要前提，也是教育机智的理论基础。A尊重B有所知