新的课程观认为课程是教材、教师、学生和()等几个因素的整合。A、教学环境B、教学参考C、教案D、考试试题

新的课程观认为课程是教材、教师、学生和()等几个因素的整合。

  • A、教学环境
  • B、教学参考
  • C、教案
  • D、考试试题

相关考题:

进入20世纪70年代,课程含义的变化趋势有()。 A、从强调学科内容到强调学习者的经验和体验B、从强调目标、计划到强调教学过程本身的价值C、从强调单一的教材因素到强调教师、学生、教材、环境四因素的整合D、从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重

旧课程观中的课程是文本课程,教师是传授者,因 而( )是中心。而新课程观认为课程不仅是文本课程,更是( ),是教师和学生共同探求新知识的过程,学生获取知识的过程是自我建构 的过程。

新的课程计划和课程标准为教学活动预留了充分的空间,视教材为案例,开放教程,鼓励教师充实教材、超越教材,使教材成为教学活动真正的“跳板”,成为学生学习和创新的有力凭借。(  )

在教师、学生和教材三种课程资源中,________是最重要的课程资源。

()认为课程不是教材一个因素,而是教师、学生、教材、环境四因素动态交互的作用。

综合实践活动课程以发展本位的课程观为基础,认为学生是课程的主体,教师与()是课程的创生者。

“三要素说”认为,教学系统由下面三个要素构成的()A、教师、学生、课程B、教师、学生、教材C、教师、教材、教学手段D、教师、学生、环境

综合实践活动课程以()的课程观为基础,认为学生是课程的主体,教师与学生是课程的创生者。

发展本位的课程观认为,教师和学生是课程的()。

新的课程观认为课程是教材、教师、学生和()等几个因素的整合。A、教学环境B、教学参考C、教案D、考试试题

新的课程观认为课程是()等几个因素的整合。A、教材B、教师C、学生D、环境

新的课程观认为课程是教材、教师、()、环境四个因素的整合。A、教参B、学生C、进度D、练习

新的课程观认为课程是教材、教师、学生、()四个因素的整合。

“四要素说”认为,构成教学系统的四个要素是()A、教师、学生、课程和物质条件B、教师、学生、教材和媒体C、教师、教材、教学手段和目的D、教师、学生、环境和反馈

以下属于新的课程观和教学观的有()。A、教师与学生外在于课程B、课程不仅是预设的,而且是生成的C、教学不只是忠实地传递和接受课程的过程,更是课程创生与开发的过程D、教师与学生是课程的有机组成部分

教学过程的“新三中心”是()A、教师、课本、课堂B、学生、经验、活动C、教师、学生、课程D、教师、教材、教学手段

被认为导致教育实践的“教师中心”的课程观是()。A、学科课程观B、经验课程观C、活动课程观D、目标课程观

在课程所包括的教材、教师、学生、环境这几个要素中,()是最重要的因素。A、教材和环境B、教师C、学生D、教师与学生

面对新教材,教师首先要做的是()①研究所教学科的《课程标准》②研究教材。③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。④研究学生特点A、①②③B、①③④C、①②③④D、②③④

多选题以下属于新的课程观和教学观的有()。A教师与学生外在于课程B课程不仅是预设的,而且是生成的C教学不只是忠实地传递和接受课程的过程,更是课程创生与开发的过程D教师与学生是课程的有机组成部分

填空题()认为课程不是教材一个因素,而是教师、学生、教材、环境四因素动态交互的作用。

单选题新的课程观认为课程是教材、教师、学生和()等几个因素的整合。A教学环境B教学参考C教案D考试试题

单选题“四要素说”认为,构成教学系统的四个要素是()A教师、学生、课程和物质条件B教师、学生、教材和媒体C教师、教材、教学手段和目的D教师、学生、环境和反馈

多选题课程内涵的发展趋势为()。A从强调学科内容到强调学习者的经验和体验,进而强调课程的会话本质B从强调目标、计划到强调过程 本身的价值C从强调教材的单因素到强调教师、学生、教材、环境四因素整合D从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重

单选题“三要素说”认为,教学系统由下面三个要素构成的()A教师、学生、课程B教师、学生、教材C教师、教材、教学手段D教师、学生、环境

单选题面对新教材,教师首先要做的是() ①研究所教学科的《课程标准》 ②研究教材 ③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材 ④研究学生特点A②③B③④C②③④D③

单选题在课程所包括的教材、教师、学生、环境这几个要素中,()是最重要的因素。A教材和环境B教师C学生D教师与学生

多选题新的课程观认为课程是()等几个因素的整合。A教材B教师C学生D环境