已获得的知识、技能、学习方法或学习态度,对学习新知识、新技能和解决新问题会产生一定的影响,这种现象称为()。 A、迁移B、功能固着C、原型启发D、定势
常用电吹风来吹头发，却没想过用它来烘干潮湿的衣服。这种情况属于( )A.负向迁移B.原型启发C.功能固着D.思维定势
以往习得的经验对当前活动有影响,这种现象属于（）A.定势 B.功能固着 C.原型启发 D.迁移
人在解决一系列相似的问题之后，容易出现一种以习以为常的方式方法解决新 问题的倾向。这种现象被称为A.学习准备B.思维定势C.功能固着D.思维阻抑
鲁班由“茅草划破手”这一现象引发思考，发明了锯子，这种创造活动的心理机制属于( )。A、思维定势B、功能固着C、原型启发D、负向迁移
鲁班由“茅草划破手”这一现象引发思考，发明了锯子，这种创造活动的心理机制属于( ）。A.思维定势 B.功能固着C.原型启发 D.负向迁移
个体在多次运用某种思维程序解决同类问题之后从而形成的习惯性反应是（）。A、定势B、迁移C、功能固着D、经验
人们在知觉一个物体时，倾向于只从它的一般性功能上认识它，因此常常会阻碍人们对问题的解决，这种现象称为（）。A、定势B、原型启发C、功能固着D、知觉特征
人们在以某种思路解决问题以后，在随后解决类似特点的问题时，会不自觉地继续沿用这种思路。这种以特定思路解决问题的心理准备状态叫（）。A、刻板现象；B、功能固着；C、原型启发；D、定势。
受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（）。A、原型启发B、功能固着C、负向迁移D、定势影响
学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了什么（）A、原型启发B、定势C、迁移作用D、功能固着
常常用电吹风来吹头发，却没有想过用它烘干潮湿的衣服。这种现象属于（）A、思维定势B、功能固着C、原型启发D、酝酿效应
由先前活动形成的影响当前问题解决的一种心理准备状态是（）。A、问题情境B、功能固着C、原型启发D、心理定势
问题解决的影响因素有（）A、有关的知识经验B、个体的智力与动机C、问题情境与表征方式D、思维定势与功能固着E、原型启发与酝酿效应
受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（）。A、原型启发B、功能固着C、负向迁移D、定势
个体按照某种固定的方式去解决问题的心理倾向是（）。A、原型B、迁移C、功能固着D、定势
影响解决问题的因素有（）A、原型启发B、迁移C、功能固着D、定势E、动机
多选题影响解决问题的因素有（）A原型启发B迁移C功能固着D定势E动机
填空题影响问题解决的心理因素：问题解决受多种心理因素的影响。有些因素对问题解决的思维活动起促进作用，有些因素则妨碍思维活动对问题的解决。动机和情绪；知识和经验；原型启发；定势；功能固着；（）
单选题鲁班由“茅草划破手”这一现象引发思考，发明了锯子，这种创造活动的心理机制属于( )。Ap思维定势 /pBp功能固着 /pCp原型启发 /pDp负向迁移 /p
单选题鲁班由“茅草划破手”这一现象引发思考，发明了锯子，这种创造活动的心理机制属于（ ）A思维定势B功能固着C负向迁移D原型启发
单选题学生先前的解题活动所形成的心理准备状态影响他以后解题的思路，这种心理现象称为（）A迁移的作用B原型启发C情感的影响D定势的作用
单选题(2015广东广州)学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题。这种现象说明了( )的作用。A原型启发B定势C迁移D功能固着
单选题看到锤子用于锤打的功能之后，看不到它能够压纸、防身等其他特殊功用，这种干扰问题解决的思维活动是（ ）。A知识表征B原型启发C心理定势D功能固着
单选题受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（）。A原型启发B功能固着C负向迁移D定势
单选题学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了什么（）A原型启发B定势C迁移作用D功能固着
单选题学生在解决一个问题之后，以后遇到类似的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象属于（）。A原型启发B定势C迁移作用D功能固着