单选题(2015广东广州)学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题。这种现象说明了( )的作用。A原型启发B定势C迁移D功能固着
单选题
(2015广东广州)学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题。这种现象说明了( )的作用。
A
原型启发
B
定势
C
迁移
D
功能固着
参考解析
解析：
相关考题：
你发现一个同事在工作中遇到了困难，而你又具有解决这个困难的能力。在这种情况下，你通常会采取哪一种做法？（ ）A．不主动去帮助，等他来找自己以后再提供帮助B．在完成自己的工作以后，主动去帮助他C．放下自己正在做的工作，主动去帮助他D．让他在一旁看着，自己替他去解决问题
求助有关教师资格考试题:初中生在解决问题时已出现抽象思维,这种现象在皮亚杰的思维发展阶段理 .初中生在解决问题时已出现抽象思维，这种现象在皮亚杰的思维发展阶段理论中属于()。A.感知运算阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
“惯性思维”是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态或者倾向性，表现为这次这样解决了一个问题，下次遇到类似的问题或表面看起来相同的问题，不由自主地还是沿着上次思考的方式或次序去解决。上述文段无法推出（）A. 在情境不变时，惯性思维有利于迅速解决问题B. 在情境不变时，惯性思维有利于新方法的产生C. 惯性思维可能是束缚创造性思维的枷锁D. 惯性思维一程度上是产生创造思维的根源
下面关于问题解决的说法正确的是（）A、象棋、围棋、乔牌、扑克等游戏都属于非对抗性问题B、问题解决是指由一定的情境引起，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程C、常用的问题解决策略有算法和启发法D、如果解题者对所要解决的问题具有很多相关的知识，这种问题称为语义丰富的问题。如果解题者对要解决的问题没有相关的经验，这种问题对于他们来说便是语义贫乏的问题。例如，物理学家解决物理方面的问题，这种问题对他们来说语义丰富的问题
学生在解决某个问题时将自己头脑中出现的所有内容大声连续地告诉他人，而对方要仔细倾听和分析该生解题时的加工活动和进展情况，检查并指出其犯的错误。这种教学策略是（）。A、样例教学B、抛锚式教学C、配对解题D、出声思维
单选题(2015安徽)由于以前多次运用某一思维加工方式解决同类问题，从而逐步形成习惯性反应，使得在以后的问题解决中仍然用习惯性反应去解决问题。这种现象是()。A感觉统合B注意转移C记忆再现D思维定势
单选题(2015广东粤东西北)人们在解决问题的时候，会运用不同的解决问题的方式。设立一个目标，然后选取与起始点临近的点为被访问的任意节点，向目标方向运动，逐步逼近目标。这种问题解决的策略是()。A逆向反推法B类比思维法C手段—目的法D爬山法
单选题学生在解决一个问题之后，以后遇到类似的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象属于（）。A原型启发B定势C迁移作用D功能固着