判断题备课时，专家教师表现出一定的预见性。A对B错

判断题
备课时，专家教师表现出一定的预见性。
A

对

B

错

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专家型教师的课时计划简单、灵活，以（ ）为中心，并有预见性。A．学生B．教师C．教材D．教师思想
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专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在（ ）A．专家教师课时计划更简洁B．专家教师课时计划更灵活C．专家教师注重以学生为中心来制订课时计划D．专家教师的课时计划具有预见性E．专家教师注重细节
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对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划更简洁、灵活，具有预见性，并以___________中心
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专家教师的课时计划以学生为中心，并具有预见性，而新老师的课时计划往往依赖于课时目标。（ ）
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专家型教师的课时计划简洁、灵活，以（ ）为中心，并有预见性。A．学生B．教师C．教材D．教学思想
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备课时，专家型教师表现出一定的____．
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以下说法错误的是()。A.专家型教师课时计划简洁灵活。以学生为中心并具有预见性B.专家型教师有完善的维持学生注意的方法C.专家型教师往往较注意课堂的细节D.专家型教师具有丰富的教学策略
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与新手型教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以（）为中心并具有预见性。A.教师B.课程C.教学目标D.学生
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研究表明，在备课时，专家型教师会在头脑中形成包括教学目标在内的课堂表象和心理表征，并且能预测执行计划时的情况。这说明专家型教师在备课时具有一定的（）。A.计划性B.预见性C.灵活性D.操作性
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对于专家型教师与新手型教师，比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活、具有预见性，并更加注重（　　）。A、以教材为中心B、以学生为中心C、以考试为中心D、以教师为中心
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专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在（）A、专家教师课时计划更简洁B、专家教师课时计划更灵活C、专家教师注重以学生为中心来制订课时计划D、专家教师的课时计划具有预见性E、专家教师注重细节
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对专家型教师与新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并（）。A、以教材为中心B、以学生为中心C、以考试为中心D、以目标为中心
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专家型教师的课时计划简洁、灵活，以（　）为中心，并有预见性。A、学生B、教师C、教材D、教学思想
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对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划更间接，灵活，具有预见性，并以（）为中心。
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对专家型教师和新教师的比较研究发现。专家型教师的课时计划更间接，灵活，具有预见性，并以学生为中心。
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备课时，专家教师表现出一定的预见性。
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专家型教师的课时计划简单、灵活，以（）为中心，并有预见性。A、学生B、教师C、教材D、教师思想
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专家型教师和新手在课时计划的差异上，专家的教学计划（　）A、专家突出课的主要步骤和教学内容B、课堂计划与课堂情境的学生行为联系起来C、课时计划有很大的灵活性D、课时计划有一定的预见性
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单选题以下关于专家教师的说法中错误的（）。A专家教师课时计划简洁灵活，以学生为中心并具有预见性B专家教师有完善的维持学生注意的方法C专家教师往往较注意课堂的细节D专家教师具有丰富的教学策略
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单选题专家型教师的课时计划简洁、灵活，以（　　）为中心，并有预见性。A学生B教师C教材D教学思想
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填空题对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划更间接，灵活，具有预见性，并以（）为中心。
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判断题对专家型教师和新教师的比较研究发现。专家型教师的课时计划更间接，灵活，具有预见性，并以学生为中心。A对B错
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多选题专家型教师和新手在课时计划的差异上，专家的教学计划（　）A专家突出课的主要步骤和教学内容B课堂计划与课堂情境的学生行为联系起来C课时计划有很大的灵活性D课时计划有一定的预见性
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单选题专家教师的课时简洁，灵活，以（）为中心，并有预见性。A学生B教师C教材D教学思想
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填空题备课时，专家教师表现出一定的（）。
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单选题专家型教师的课时计划简单、灵活，以（）为中心，并有预见性。A学生B教师C教材D教师思想
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判断题专家教师的课时计划以学生为中心，并具有预见性，而新老师的课时计划往往依赖于课时目标。A对B错
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