教师劳动的社会价值，最突出地表现在()．A．教师对延续和发展人类社会的巨大贡献上B．教师的劳动牵动着千家万户，关系到每一个人的发展和幸福C．教师劳动具有滞后性D．教师劳动的价值具有明显的隐含性
教师幸福也称为教育幸福，是教师在教育工作中自由实现自己职业理想的一种教育主体生存状态。教师幸福的首要突出特点是()。A.精神性B.关系性C.集体性D.无限性
教师职业幸福具有()。 A、精神性B、关系性C、集体性D、无限性E、独立性
教师幸福的主要特点有()。 A、精神性B、关系性C、集体性D、无限性
情感平衡包含（）和（）感两个维度，但这两个维度并不具有必然的相关性，是两个相对独立的变量。
本世纪60年代，Bradburn提出了一个重要发现，他认为，（）与（）并不是同一维度的两个方面，而是两个彼此独立的维度，并且二者都与主观幸福感相关。A、幸福感B、正性情感C、负性情感
对于以测验为手段的评价，还要建立双向细目表。一般而言，双向细目表有两个维度（）。A、目标维度B、内容维度C、活动维度D、动机维度
情感平衡包含积极情感和消极情感两个维度，但这两个维度并不具有必然的相关性，是两个相对独立的变量。
幸福感有两个维度，一个维度是积极情感体验，另一个维度是（）体验.A、积极情感B、消极情感C、职业幸福感D、主观幸福感
全球环境变化的表现形式包括时间上和空间上两个维度。
1991年，布伦南等人设计的“亲密关系体验里表”主要包括哪两个维度？（）A、时间维度B、空间维度C、焦虑维度D、回避维度
下列选项中，对教师道德行为、品质的取向具有导向和制约作用的是（）A、教师荣誉B、教师公正C、教师良心D、教师幸福
教师职业幸福的（）首先表现为劳动及其报酬的精神性。A、集体性B、关系性C、精神性D、无限性
Andrews和Withey（1976）又提出了主观幸福感的第三个维度：认知维度。
情感平衡包含（）和（）感两个维度，但这两个维度并不具有必然的相关性，是两个相对独立的变量。A、积极情感B、内在情感C、消极情感
填空题有效的课堂教学可以划分为两个维度，即（）维度与（）维度。
多选题对于以测验为手段的评价，还要建立双向细目表。一般而言，双向细目表有两个维度（）。A目标维度B内容维度C活动维度D动机维度
填空题从时间和空间角度具有无限性的终身学习方法是（）.
单选题幸福感有两个维度，一个维度是积极情感体验，另一个维度是（）体验.A积极情感B消极情感C职业幸福感D主观幸福感
多选题教师幸福的几个主要特点是（）.A教师幸福的精神性B教师幸福的关系性C教师幸福的集体性D教师幸福的无限性
填空题教师幸福的实现需要两个方面前提条件，即（）。
填空题在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师（）。
多选题1991年，布伦南等人设计的“亲密关系体验里表”主要包括哪两个维度？（）A时间维度B空间维度C焦虑维度D回避维度
填空题教师的（）应该表现在具有教育教学所需的专业的知识和能力。
( 难度：中等)维度建模中，以下说法正确的是A.当事实与存在的事实表粒度一致时，可以创建新列。B.通过建立新的外键列，可以将维度关联到已经存在的事实表上，前提是维度列与事实表粒度保持一致。C.可以在维度表上通过建立新列添加属性。D.可以使事实表的粒度更原子化，方法是在维度表上增加属性，然后以更细的粒度重置事实表，小心保存事实表及维度表的列名。