质的研究的理论基础主要是() A、人种学B、现象学C、解释学D、实证主义
质性研究包括() A、现象学研究B、计量学研究C、人种学研究D、个案研究E、扎根理论研究
教育社会学的研究在方法论上依据使用的方法可以分为( )。 A、实证研究范式B、质性研究C、人文研究范式D、定量研究范式
质性研究的方法不包括（）。A、个案研究B、发展学研究C、人种学研究D、现象学研究
质性研究常用的方法有（）A、现象学研究B、试验性研究C、人种学研究D、田野研究E、类试验性研究
质性研究的方法包括：（）。A、个案研究B、人种学研究C、扎根理论研究D、现象学研究E、案例对照研究
研究某些问题或现象的理论框架的研究方法是（）A、个案研究B、人种学研究C、田野研究D、根基理论研究
量的研究遵循的基本研究范式是（）A、逻辑—演绎的研究范式B、自然类比范式C、逻辑—实证研究范式D、人文理解研究范式
常见的定性研究有（）。A、案例研究B、人种学研究C、现象学研究D、扎根理论研究
下列不属于定性研究的是：（） A、现象学研究B、根基理论研究C、护理人种学研究D、个案研究E、实验性研究
下列哪种研究方法的目的是“对现象进行深入解释，并产生理论”？ （）A、现象学研究B、根基理论研C、护理人种学研究D、个案研究E、历史研究
教育人种学是对特定情景中的（）；（）以及教育现象完整和科学的描述。人种学研究具有现象学和自然主义的特征。人种学研究必须以整体的、全局的观念看问题。
教育人种学研究遵循的是“现象—解释”的研究范式，具有如下哪些特征（）A、对现象进行仔细描述B、实地研究C、应用演绎法D、量化分析
属于定性研究设计方法的有（）。A、调查性研究B、根基理论研究C、人种学研究D、类试验研究E、现象学研究
在教育社会学研究中，奉行事实判断，摒弃价值判断的研究范式是（）。A、实证研究范式B、人文研究范式C、互动范式D、定性研究
在人种学研究中，研究者应遵循的原则是（）A、避免先入为主B、接受对现象的不同理解C、臆想理论D、现实被整体看待
多选题在人种学研究中，研究者应遵循的原则是（）A避免先入为主B接受对现象的不同理解C臆想理论D现实被整体看待
单选题下列哪种研究方法的目的是“对现象进行深入解释，并产生理论”？ （）A现象学研究B根基理论研C护理人种学研究D个案研究E历史研究
单选题在教育社会学研究中，奉行事实判断，摒弃价值判断的研究范式是（）。A实证研究范式B人文研究范式C互动范式D定性研究
单选题研究某些问题或现象的理论框架的研究方法是（）A个案研究B人种学研究C田野研究D根基理论研究
单选题量的研究遵循的基本研究范式是（）A逻辑—演绎的研究范式B自然类比范式C逻辑—实证研究范式D人文理解研究范式
填空题教育人种学是对特定情景中的（）；（）以及教育现象完整和科学的描述。人种学研究具有现象学和自然主义的特征。人种学研究必须以整体的、全局的观念看问题。
单选题质性研究的方法不包括（）。A个案研究B发展学研究C人种学研究D现象学研究