单选题学校德育由对灌输模式的批判走向对自主道德、理性能力等等的强调，德育内容的呈示形式方面开始出现许多尊重道德学习主体性的努力的是（）A原始社会的德育内容B古代的学校德育内容C现代的学校德育内容D后现代的德育内容

单选题
学校德育由对灌输模式的批判走向对自主道德、理性能力等等的强调，德育内容的呈示形式方面开始出现许多尊重道德学习主体性的努力的是（）
A

原始社会的德育内容

B

古代的学校德育内容

C

现代的学校德育内容

D

后现代的德育内容

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()当代西方学校德育流派中最负盛名的教育理论,它被誉为现代学校德育的“基石”。 A.认知发展道德教育理论B.人本主义道德教育理论C.社会学习道德教育理论D.理论学习道德教育理论
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灌输的弊端表现在()。 A.灌输教育存在着道德立场上的错误B.灌输教育蔑视受教育者的主体性，其本身就是不道德的C.灌输教育存在着方法上的弊端D.灌输教育的最高目的是造就主体性道德人格
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学校德育功利化的运行模式是一种客体化模式,是因为()。 A.从德育目的上看，学校德育功利化以学生“听话”、“服从”为最高目标B.从德育过程上看，学校德育功利化是唯理性的C.从德育课程上看，学校德育功利化的课程为单一的认知性课程D.从德育方法上看，学校德育的功利化在本质上是灌输和强制的
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东方国家采取间接道德教育模式的较多,德育内容是间接呈示的;而西方国家采取直接德育模式的较多,强调德育内容呈示的隐蔽性。() 此题为判断题(对，错)。
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学校德育的管理性强化,即运用必要的管理来增强思想道德教育的有序和有效性,具体应该包括哪几个方面?() A、对学校德育的总体管理B、对教育工作者的工作管理C、对教育对象的管理D、对德育目标的管理
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学校德育过程不应再是单纯地论证某一基本道德的合理性,而是要引导学生在生活和实际交往中应怎样去合理地把握、恰当地体现,并逐步养成这方面的意识和能力。() 此题为判断题(对，错)。
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体谅模式是英国学校德育学家__________和他的同事所创，风靡于英国和北美。与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把置于中心地位。
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()主要包括对生活在周围的人们道德生活的理解,对个人行动道德价值的感受,对道德规则的社会性学习和对道德准则的尊重。 A、道德意识B、道德品质C、道德自主性
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德育认知模式具有哪些特征？【参考解析】：德育认知模式的特征有：(1)人的本质是理性的，因此，必须利用智慧达到对理解的把握，并在此基础上建构合乎理性的道德原则和道德规范；(2)必须注重个体认知发展与社会客体的相互作用，因此，人的道德理性并非天赋或外界规则的直接灌输，而是主客体在实践的过程中互动的结果；(3)注重研究个体道德认知能力的发展过程，强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育，选择内容和方法。
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我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和___ 四个方面。
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为避免灌输与说教而大量使用道德问题情境激发学生角色认取(roletaking)和主动思考的德育模式，除道德认知发展模式外，还有A.体谅模式B.价值澄清模式C.社会学习模式D.集体教育模式
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历史上最早出现的学校德育管理模式是（）。A经验型学校德育管理模式B行政型学校德育管理模式C科学型学校德育管理模式D决策型学校德育管理模式
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发现并重视团体生活对个人道德思维方式深刻影响的德育模式是（）A、集体教育模式B、道德认知发展模式C、社会学习模式D、体谅模式
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当代国外学校德育的内容主要包括以下几个层次（）。A、家庭道德、阶级道德B、社会公德、民族道德传统C、职业道德D、邻里道德
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德育内容与生活、劳动融为一体，在呈示形式上具有非专门、不自觉的特点的是（）A、原始社会的德育内容B、古代的学校德育内容C、现代的学校德育内容D、后现代的德育内容
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在尊重学习者方面，学校德育的核心问题是（）。A、考虑儿童的身心特点B、从社会现实出发C、有效促进师生互动D、尊重儿童的道德主体性
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20世纪70年代，由英国学校德育学家彼得•麦克费尔和他的同事创立，强调把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）。
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学校德育由对灌输模式的批判走向对自主道德、理性能力等等的强调，德育内容的呈示形式方面开始出现许多尊重道德学习主体性的努力的是（）A、原始社会的德育内容B、古代的学校德育内容C、现代的学校德育内容D、后现代的德育内容
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认为道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展，并强调道德两难问题的运用的德育模式是（）。A、体谅模式B、认知发展模式C、价值澄清模式D、社会学习模式
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道德法则本身具有浓厚的等级色彩，德育内容呈示形式上具有绝对灌输特色的是（）A、原始社会的德育内容B、古代的学校德育内容C、现代的学校德育内容D、后现代的德育内容
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单选题在尊重学习者方面，学校德育的核心问题是（）。A考虑儿童的身心特点B从社会现实出发C有效促进师生互动D尊重儿童的道德主体性
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填空题（）国学校德育的主要内容是公民教育道德教育。
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填空题20世纪70年代，由英国学校德育学家彼得•麦克费尔和他的同事创立，强调把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）。
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多选题当代国外学校德育的内容主要包括以下几个层次（）。A家庭道德、阶级道德B社会公德、民族道德传统C职业道德D邻里道德
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单选题认为道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展，并强调道德两难问题的运用的德育模式是（）。A体谅模式B认知发展模式C价值澄清模式D社会学习模式
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单选题道德法则本身具有浓厚的等级色彩，德育内容呈示形式上具有绝对灌输特色的是（）A原始社会的德育内容B古代的学校德育内容C现代的学校德育内容D后现代的德育内容
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单选题德育内容与生活、劳动融为一体，在呈示形式上具有非专门、不自觉的特点的是（）A原始社会的德育内容B古代的学校德育内容C现代的学校德育内容D后现代的德育内容
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