非专门的德育课程虽不具有专门的德育任务,但却有必然的德育任务,往往在品德方面对人的影响有时比专门的德育课程更具有自然性和有效性。() 此题为判断题(对，错)。

非专门的德育课程虽不具有专门的德育任务,但却有必然的德育任务,往往在品德方面对人的影响有时比专门的德育课程更具有自然性和有效性。()

此题为判断题(对，错)。

相关考题：

广义的德育内容,指以专门的形式(如课程、守则等形式)来加以呈现的价值引导体系。广义的德育内容往往体现和代表着学校德性教化的主旨。() 此题为判断题(对，错)。
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通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的预期目的或结果是( )A.德育目标B.德育课程C.德育管理D.德育要求
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开设专门的道德课程是加强学校德育最有效的途径。（ ）
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专门的德育活动是德育的基本途径。
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（　　）是学校课程体系中以传授道德社会性知识、传递道德价值、培养品德实践力为首要和核心目标的正规课程。A.学科性德育课程B.活动性德育课程C.德育隐性课程D.德育显性课程
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2、按照课程的形态划分，德育课程一般可分为A．学科德育课程和活动德育课程B．显性德育课程和隐形德育课程C．学科德育课程和显性德育课程D．活动德育课程和隐形德育课程
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3、按照课程的存在方式划分，德育课程可分为A．学科德育课程和活动德育课程B．显性德育课程和隐形德育课程C．学科德育课程和显性德育课程D．活动德育课程和隐性德育课程
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按照课程的存在方式划分，德育课程可分为A．学科德育课程和活动德育课程B．显性德育课程和隐形德育课程C．学科德育课程和显性德育课程D．活动德育课程和隐性德育课程
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按照课程的形态划分，德育课程一般可分为A．学科德育课程和活动德育课程B．显性德育课程和隐形德育课程C．学科德育课程和显性德育课程D．活动德育课程和隐形德育课程
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