（）是考评者以自己贯有的思维定势和价值观来评判被考评者，从而导致对被考评者给出高于或低于其实际水平的分数。A、从众心理B、优先效应C、近因效应D、晕轮效应
（）是考评者以自己贯有的思维定势和价值观来评判被考评者，从而导致对被考评者给出高于或低于其实际水平的分数。
- A、从众心理
- B、优先效应
- C、近因效应
- D、晕轮效应
相关考题：
绩效反馈面谈的技巧问题包括()。A.面谈不是宣讲，而是沟通B.通过正面鼓励或者反馈，关注和肯定被考评者的长处C.要提前向被考评者提供考评结果强调客观事实D.应当鼓励被考评者参与讨论，发表自己的意见和看法，以核对考评结果是否合适E.针对考评结果，与被考评者协商，提出未来计划期内的工作目标与发展计划
绩效反馈面谈的技巧有（ ）。A．考评者与被考评者双方是完全平等的交流者，具有共同目标和同向关系，面谈是沟通而不是宣讲B．通过正面鼓励或反馈，关注和肯定被考评者的长处C．要提前向被考评者提供考评结果，强调客观事实D．应当鼓励被考评者参与讨论，发表自己的意见和看法E．针对考评结果，与被考评者协商，提出未来计划期内的工作目标与发展计划
关于绩效管理系统的组成要素，表述正确的是（ ）。A．在考评阶段，考评者和被考评者都是主体B．考评者和被考评者的位置是可以互换的C．绩效指标是从企业战略目标中提炼出来的D．企业绩效管理的原则是通过考评程序和考评方法来呈现的E．考评结果是绩效管理系统和其他系统发生作用的媒介
在绩效面谈时，考评者应关注的技巧包括（ ）。A：要提前向被考评者提供考评结果，强调客观事实B：考评者一定要摆好自己的位置，与下属平等交流C：通过正面鼓励或者反馈，关注和肯定被考评者的长处D：针对考评结果，与被考评者协商，提出未来工作目标与发展计划E：鼓励被考评者参与讨论并发表意见，被考评者可以修正考评结果
下面关于绩效反馈面谈的技巧，说法正确的是（ ）。A.考评者摆正位置，双方是完全平等的交流者B.通过正面鼓励或反馈，关注和肯定被考评者的长处C.提前向被考评者提供考评结果，强调客观事实D.鼓励被考评者参与讨论，发表自己的意见和看法，以核对考评结果是否合适E.针对考评结果，与被考评者协商，提出未来计划期内的工作目标和发展计划
绩效反馈面谈的技巧包括()。A.考评者一定要摆好自己与被考评者的位置B.通过正面鼓励或者反馈，关注和肯定被考评者的长处C.要提前向被考评者提供考评结果，强调客观事实D.应当鼓励被考评者参与讨论E.针对考评结果，与被考评者协商、提出未来计划期内的工作目标与发展计划
绩效反馈面谈的技巧包括（）。A、考评者要与被考评者是完全平等的交流者B、通过正面鼓励或反馈，关注和肯定被考评者的长处C、要提前向被考评者提供考评结果，强调客观事实D、应当鼓励被考评者参与讨论，发表自己的意见和看法E、针对考评结果，与被考评者协商，提出未来的工作目标与发展计划
多选题绩效面谈时，考评者应关注的技巧有（ ）。A考评者一定要摆好自己与被考评者的位置，双方应当是具有共同目标的交流者，具有同向关系，双方是完全平等的交流者。面谈不是宣读，而是沟通B通过正面鼓励或者反馈，关注和肯定被考评者的长处C要提前向被考评者提供考评结果，强调客观事实。这里，尤为重要的是提请员工注意在绩效指标的标准设计中，在绩效合同中双方达成一致的内容，提示员工事先的承诺D应当鼓励被考评者参与讨论，发表自己的意见和看法，以核对考评结果是否合适E针对考评结果，与被考评者协商，提出未来计划期内的工作目标与发展计划
多选题绩效面谈时，考评者应关注的技巧有（ ）。A考评者应要摆好自己与被考评者的位置B通过正面鼓励或者反馈，关注和肯定被考评者的长处C在绩效面谈之后向被考评者提供考评结果D应当鼓励被考评者参与讨论，发表自己的意见和看法E针对考评结果，与被考评者协商
多选题绩效反馈面谈的技巧包括（）。A考评者要与被考评者是完全平等的交流者B通过正面鼓励或反馈，关注和肯定被考评者的长处C要提前向被考评者提供考评结果，强调客观事实D应当鼓励被考评者参与讨论，发表自己的意见和看法E针对考评结果，与被考评者协商，提出未来的工作目标与发展计划
多选题绩效考评的考评者主要是（）A被考评者的上级B被考评者的同事C被考评者的下级D被考评者自身E人事考评专家及外部顾问