以下不属于速写练习培养目的的是？（）A、敏锐的观察力B、快速表现的能力C、积累生活经验D、造型能力

以下不属于速写练习培养目的的是？（）

  • A、敏锐的观察力
  • B、快速表现的能力
  • C、积累生活经验
  • D、造型能力

相关考题：

以培养意志品质和完善心理素质为主要目的的练习方法有( ) A、重复练习法、交换练习法、游戏法B、重复练习法、游戏法、竞赛法C、持续练习法、游戏法、综合练习法D、重复练习法、间歇练习法、持续练习法
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案例:吴老师是一位新老师，专业很优秀。在上《人像速写》一课时，他觉得较容易学，材料便捷，于是他不做任何讲解，直接从局部开始了一幅速写，然后要求大家按照他示范的方法进行速写练习，结果学生画的不尽如人意，吴老师觉得奇怪，自己已经做了示范，为什么学生不能很好地掌握这种方法呢问题:分析吴老师教学中存在的问题，并提出改进建议。
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下列关于练习法的论述，正确的是（ ）A.按培养学生不同方面的能力分为各种口头练习、书面练习、实际操作练习等B.使学生明确练习的目的与要求，掌握练习的原理和方法C.精选练习材料，循序渐进、逐步提高D.练习的次数和时间越多越好E.无论是口头练习、书面练习或操作练习，都要严肃认真
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以下哪一项不是练习“三乐”能达到的目的？（）A、练习条理性B、练习心态C、练习表情D、练习手势
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速写离不开记忆，所以速写和默写是很难分开的，速写中已带有默写的成分，所以从此意义上讲，速写实际上是画家记忆力大小的体现。
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从表现内容上分，速写一般分为人物速写、风景速写、植物速写和（）A、动物速写B、头像速写C、花卉速写D、建筑速写
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以下不属于散打的击打力训练的是（）。A、打靶练习B、打木桩练习C、打沙包练习D、靠臂练习
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不属于婴儿阅读练习的最佳方法是（）。A、培养婴儿独立阅读的能力B、选择适合的教材C、培养婴儿的阅读能力D、安排好合适的时间
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有关设计速写的意义，正确的是（）A、设计速写不是训练造型能力的重要手段B、设计速写只具有很少形式的表现性及技法C、设计速写有利于培养和提高设计师的审美修养D、设计速写贯穿于设计的初级过程
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速写的表现形式主要有：以线条为主的速写、以明暗为主的速写和（）。A、线面结合的速写B、构成速写C、慢写D、快写
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以下不属于散打的抗击大力训练的是（）。A、双人靠臂练习B、手臂拍打沙包练习C、手臂靠木桩练习D、摔打假人练习
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以下哪项方法不属于练习法（）A、听说练习B、解答问题练习C、绘图、制图练习D、操作技能练习E、沟通练习
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根据速写的（），速写可以分为（）、（）、（）。
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以培养学生技能为目的，一般程序为：定向—示范—参与性练习—自主性练习—迁移的教学模式是（）A、讲解——接受式B、示范——模仿式C、探究发现式D、情境——陶冶式
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画家快速的用笔记录生活中的事物，培养学生敏锐观察力和艺术的概括能力的画种是下列哪个选项，以下说法正确的是？（）A、速写B、默写C、想像D、临摹
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（）具有收集绘画素材、训练造型能力两大方面的功能。A、速写B、造型练习C、素描练习D、钢笔画练习
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以下哪项不属于口语表达训练（）A、语音训练B、自动语训练C、命名练习D、复述练习E、单词朗读练习
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单选题从表现内容上分，速写一般分为人物速写、风景速写、植物速写和（）A动物速写B头像速写C花卉速写D建筑速写
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填空题以培养学生技能为目的的，一般程序为：定向-示范-介入性练习-自主性练习-迁移的教学模式为（）。
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单选题以下不属于速写练习培养目的的是？（）A敏锐的观察力B快速表现的能力C积累生活经验D造型能力
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单选题速写的表现形式主要有：以线条为主的速写、以明暗为主的速写和（）。A线面结合的速写B构成速写C慢写D快写
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单选题以下哪项方法不属于练习法（）A听说练习B解答问题练习C绘图、制图练习D操作技能练习E沟通练习
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单选题以下不属于散打的击打力训练的是（）。A打靶练习B打木桩练习C打沙包练习D靠臂练习
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单选题以下哪项不属于口语表达训练（）A语音训练B自动语训练C命名练习D复述练习E单词朗读练习
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单选题以下不属于散打的抗击大力训练的是（）。A双人靠臂练习B手臂拍打沙包练习C手臂靠木桩练习D摔打假人练习
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单选题以下哪一项不是练习“三乐”能达到的目的？（）A练习条理性B练习心态C练习表情D练习手势
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单选题不属于婴儿阅读练习的最佳方法是（）。A培养婴儿独立阅读的能力B选择适合的教材C培养婴儿的阅读能力D安排好合适的时间
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