通过一般的学习，寻求行为和结果之间的匹配，以保证组织正常运转的组织学习类型是（）A、经验型学习B、单环学习C、自主型学习D、行动型学习
通过一般的学习，寻求行为和结果之间的匹配，以保证组织正常运转的组织学习类型是（）
- A、经验型学习
- B、单环学习
- C、自主型学习
- D、行动型学习
相关考题：
教学管理亦称课堂管理,指教师对学生在课堂上()的进行组织调控,使之朝有利于接受和理解教学信息,进而形成能力、达成发展目标的方向运转,以极大限度提高教学效果的调控行为。 A:出勤情况B:内部学习心理C:外部学习行为D:学习心理与行为
行为疗法的基本假设是() A、既然人的行为习惯可以通过学习获得，同样也可以通过学习而改变或消除。B、心理问题是不适应的条件反射造成的，是错误学习的证据C、异常行为习惯同正常行为一样，都是学习的结果;D、直接消除或纠正适应不良或异常行为，不研究、分析行为的内在动机
以下是病例对照研究中匹配的目的，除了（）A、可提高流行病学调查效率B、研究匹配因素对研究结果的影响C、控制匹配因素对研究结果的干扰D、使病例组和对照组的某些特征一致E、使匹配因素对病例组和对照组的影响均衡
以下不是学习能力的负面行为的是（）。A、主动寻求与标杆、榜样企业、部门、个人之间的差距，并通过学习对方提升自己。B、对于基础的技术问题都一知半解。C、排斥学习和运用他人行之有效的工作方法。D、对于简单的问题也常需要求助他人。
点检和巡检的方法主要有哪些？答案：主要方法是：通过人的五管感觉（看、听、摸、闻、问和检测仪器（测振仪、测温仪、温度计、测速表、听诊器、探伤仪等）来获得（）或隐患，及时组织消除，以保证设备正常的运转。
放射治疗计划设计中需要对影像资料匹配，下列描述正确的是（）A、匹配是建立两组不同图像之间相互位置关系的过程B、匹配可以在某些不同的图像之间进行C、匹配可以在心电图和CT之间进行D、匹配可以在MRl和PET之间进行E、同机匹配必须保证在扫描过程中患者体位有改变
在组织行为学中，对“学习”概念的理解正确的是（）A、学习包含着变化B、变化一般是短暂的，不会持久C、学习必须包含某种类型的经验D、行为改变是学习的发展和结果E、只有行为活动出现了变化，学习才会发生
组织旅客运输的方针和原则是（）。A、以“保证安全第一，提高工作效率，争取飞行正常”为方针B、以“保证安全第一，改善服务工作，争取飞行正常”为方针C、以“保证重点、照顾一般、方便旅客”为原则D、以“保证一般、照顾重点、方便旅客”为原则
多选题在组织行为学中，对“学习”概念的理解正确的是（）A学习包含着变化B变化一般是短暂的，不会持久C学习必须包含某种类型的经验D行为改变是学习的发展和结果E只有行为活动出现了变化，学习才会发生
单选题以下是病例对照研究中匹配的目的，除了（）A可提高流行病学调查效率B研究匹配因素对研究结果的影响C控制匹配因素对研究结果的干扰D使病例组和对照组的某些特征一致E使匹配因素对病例组和对照组的影响均衡
单选题放射治疗计划设计中需要对影像资料匹配，下列描述不正确的是（ ）。A匹配可以在MRI和PET之间进行B匹配是建立两组不同图像之间相互位置关系的过程C匹配可以在心电图和CT之间进行D匹配可以在某些不同的图像之间进行E同机匹配必须保证在扫描过程中患者体位没有改变
多选题放射治疗计划设计中需要对影像资料匹配，下列描述正确的是（）A匹配是建立两组不同图像之间相互位置关系的过程B匹配可以在某些不同的图像之间进行C匹配可以在心电图和CT之间进行D匹配可以在MRl和PET之间进行E同机匹配必须保证在扫描过程中患者体位有改变
填空题认为行为的习得或行为的形成可以通过反映的结果进行学习，也可以通过榜样的示范进行学习的人是（）