“三分法”把文学作品分为三大类,即() A、诗歌、小说、散文B、史诗、悲剧、喜剧C、叙事作品、抒情作品、戏剧作品D、再现作品、表现作品、戏剧作品
在艺术欣赏过程中,关键性的环节有( )。 A.对艺术作品内容的把握B.对艺术作品形式的把握C.对艺术作品人物的把握D.A和B
一个好的文学批评家能够（）A跳过审美体验阶段，而对作品进行评价B通过对作品艺术形象的具体感受而评价作品C以发达的美学感受来弥补思想能力的不足D越过一般的接受过程来审视作品
在艺术欣赏过程中，关键性的环节有（）。A、对艺术作品内容的把握B、对艺术作品形式的把握C、对艺术作品内容和形式的把握D、对艺术作品人物的把握
语言文学网络活动是一组围绕语言文学作品开展的相关活动，每一组网络活动都包含了学习作品、理解体验作品、讲述、扩展想象与（）A、创编作品经验B、复述作品经验C、迁移作品经验D、表演作品经验
在帮助幼儿深入理解体验作品内涵时，最重要的是让幼儿切身地感受作品所展示的（）A、情感心理和精神世界B、语言结构C、故事情节D、人物形象
叙事性作品中，事件和情节得以发生发展的动力就是人物，所以人物在作品中的作用历来是居于中心位置的。
新批评强调对作品的（）和作品本身的美学结构进行分析。A、人物B、词语C、结构D、情节
幼儿园的文学活动的组织包括学习作品、理解体验作品、迁移作品经验和（）四个层次A、用自己的言语概括作品的内容B、学习作品中的优美词句C、创造性想象和语言表述D、分析作品内涵
组织幼儿园文学活动时，在指导幼儿学习作品内容的基础上，教师需要进一步引导幼儿去理解作品、体验作品，尤其是让幼儿通过亲身感受去体验作品中人物的情感历程和心理世界。
抒情类文学作品的复述往往（）A、提要钩玄B、加入批评体验推想C、传达原作的哲理D、理清情节线索E、传达意境之美
将他人作品中的人物和故事情节稍作改动后作为自己的作品发表，应认定为（）。A、篡改他人作品B、参考他人作品C、剽窃他人作品D、合理使用他人作品
以表现作者个人主观情感为主。偏重审美价值的—类文学作品是（）。A、抒情性作品B、叙事性作品C、议论性作品D、戏剧性作品
文学作品的情节的含义是（）A、经过作家内心体验然后写进作品中的社会生活现象B、叙事类文学作品中由人物之间的冲突所构成的一系列生活事件的发展过程C、是作家对其积累的生活素材进行加工提炼的成果D、是最能反映人物典型性格的一系列具体生活事件
批评家要透过艺术形象把握作品的意义，要求具有（）A、艺术感受力B、抽象思辨力C、美感传递力D、艺术推想力
单选题幼儿园的文学活动的组织包括学习作品、理解体验作品、迁移作品经验和（）四个层次A用自己的言语概括作品的内容B学习作品中的优美词句C创造性想象和语言表述D分析作品内涵
单选题新批评强调对作品的（）和作品本身的美学结构进行分析。A人物B词语C结构D情节
单选题批评家要透过艺术形象把握作品的意义，要求具有（）A艺术感受力B抽象思辨力C美感传递力D艺术推想力
单选题以表现作者个人主观情感为主。偏重审美价值的—类文学作品是（）。A抒情性作品B叙事性作品C议论性作品D戏剧性作品
单选题对于抒情类作品的复述，往往要（）A更多加入批评家个人的体验和推想B抓住作品情节的线索C概括作品的故事梗概D把握人物性格特征
多选题抒情类文学作品的复述往往（）A提要钩玄B加入批评体验推想C传达原作的哲理D理清情节线索E传达意境之美
单选题语言文学网络活动是一组围绕语言文学作品开展的相关活动，每一组网络活动都包含了学习作品、理解体验作品、讲述、扩展想象与（）A创编作品经验B复述作品经验C迁移作品经验D表演作品经验
单选题在帮助幼儿深入理解体验作品内涵时，最重要的是让幼儿切身地感受作品所展示的（）A情感心理和精神世界B语言结构C故事情节D人物形象
单选题文学作品的情节的含义是（）A经过作家内心体验然后写进作品中的社会生活现象B叙事类文学作品中由人物之间的冲突所构成的一系列生活事件的发展过程C是作家对其积累的生活素材进行加工提炼的成果D是最能反映人物典型性格的一系列具体生活事件
单选题将他人作品中的人物和故事情节稍作改动后作为自己的作品发表，应认定为( )。A篡改他人作品B参考他人作品C剽窃他人作品D合理使用他人作品