课程内容包括感受与欣赏、表现、创造、（ ）四个方面。A.音乐风格B.演唱C.识读乐谱D.音乐与相关文化
在歌曲《鳟鱼》的欣赏教学中，最能增进学生音乐审美思维的过程是( )A．讲述背景，学生谈感受 B．识读乐谱，学生谈感受C．描写主题，学生谈感受 D．聆听作品，学生谈感受
《义务教育音乐课程标准（201 1年版）》感受与欣赏领域中第一项内容是( )A．识读乐谱 B．演唱 C．即兴编创 D．音乐表现要素
（ ）就是被当前的音乐情绪或意境所触动,临时发生兴致,不依据乐谱进行的音乐创造活动。A.感受与鉴赏B.即兴创造C.识读乐谱D.综合性艺术表演
贝多芬《命运交响曲》欣赏教学中，最能体现学生审美思维的教学手段是( )A．抄写主题 B．学生谈乐曲特点以及感受C．聆听作品 D．识读乐谱
“在音乐课上，成老师布置学生分组在课外分别搜集不同民族关于庆丰收的民歌，讨论归纳其人文与音乐特性，并在课监上进行展示报告。”上述教学过程主要体现了义务教育音乐课程的哪个领域？（ ）A.表现B.创造C.音乐与相关文化D.识读乐谱
下列说法正确的有( )。A.国家义务教育音乐课程标准中规定，三至五年级的学生应每学年能够演奏乐曲二到三首B.音乐基础知识主要是指乐理、视唱、练耳．C.交响童话《彼得与狼》是前苏联作曲家里姆斯基一克萨科夫的作品D.音乐基本技能主要包括：能够自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能：在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱
课标在分段内容标准中，对识读乐谱的表达是，中学7-9年级中用__________学唱乐谱，能够跟随琴声或录音__________，巩固提高识读和引用乐谱的能力。
“具备识谱能力，能够比较顺畅地识读乐谱”是《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中( )的学段目标。A.1—2年级B.3—年级C.3—6年级D.7—9年级
音乐教学内容“表现”中包括（）要素。A、演唱B、演奏C、综合性艺术表演D、即兴创编E、识读乐谱
在识读乐谱方面，初中生应具备的能力是（）。A、能够用唱名模唱简单乐谱B、能够跟随琴声视唱简单乐谱C、具备识谱能力，能够识读非常简单的乐谱D、具备识谱能力，能够比较顺畅地识读乐谱
音乐基本技能主要包括：能够自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。
音乐作品的原作存在于（）。A、第一份乐谱中B、修改后的乐谱中C、作曲家的想象之中D、音乐家的演奏中
音乐教学内容“创造”中包括（）要素。A、探索音响与音乐B、即兴创编C、创作实践D、识读乐谱
《课标》在分段内容标准中，对识读乐谱3－6年级（小学答），7－9年级（初中答）的表述是？
下列不属于音乐课程"表现"领域的学习内容的是（）。A、演唱B、识读乐谱C、演奏D、即兴创编
目前在计算机中描述音乐乐谱所使用的一种标准称为（）
单选题在识读乐谱方面，初中生应具备的能力是（）。A能够用唱名模唱简单乐谱B能够跟随琴声视唱简单乐谱C具备识谱能力，能够识读非常简单的乐谱D具备识谱能力，能够比较顺畅地识读乐谱
判断题音乐基本技能主要包括：能够自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。A对B错
单选题下列不属于音乐课程"表现"领域的学习内容的是（）。A演唱B识读乐谱C演奏D即兴创编
单选题学生应在（）基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。A视觉感知B实践活动C听觉感知
多选题音乐教学内容“创造”中包括（）要素。A探索音响与音乐B即兴创编C创作实践D识读乐谱
多选题音乐教学内容“表现”中包括（）要素。A演唱B演奏C综合性艺术表演D即兴创编E识读乐谱
问答题《课标》在分段内容标准中，对识读乐谱3－6年级（小学答），7－9年级（初中答）的表述是？