（　）规定了某一教育阶段的学生经过一定时间的课程学习之后，在德智体诸方面期望实现的发展程度。A、课程目标B、课程标准C、教学大纲D、教育目的

（　）规定了某一教育阶段的学生经过一定时间的课程学习之后，在德智体诸方面期望实现的发展程度。

  • A、课程目标
  • B、课程标准
  • C、教学大纲
  • D、教育目的

相关考题：

( )规定了某一教育阶段的学生经过一定时间的课程学习之后，在德智体诸方面期望实现的发展程度。A.课程目标B.课程标准C.教学大纲D.教育目的
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学生学习依据课程和教材在一定的时间内是相对稳定的,因此现代数学的发展对学生的数学学习不存在影响。() 此题为判断题(对，错)。
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我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展，主张把学生的学习分为信号学习、刺激一反应学习、连锁学习等八类。 （ ）
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学生学习微课程实质是微课程的教学环节,因而()。 A.微课程体系完善之后才能让学生来学习B.教师必须和学生在一起学习C.必须有一个微课程的发布平台D.必须组织学生学习
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我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展，主张将学生的学习分为信号学习、刺激—反应学习、连锁学习等八类。（ ）
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学生的学习所依据的课程和教材在一定的时间内是相对稳定的，因此现代数学的发展对学生的数学学习不存在影响。()
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以下关于关系代数表达式的中文解释中，正确的是A．检索学习了课程号为′C1′和′C2′的学生姓名。B．检索学习了课程号为′C1′或′C2′的学生姓名。C．检索学习了课程号为′C1′，但没有学习课程号为′C2′的学生姓名。D．检索既没有学习课程号为′C1′，又没有学习课程号为′C2′的学生姓名。
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在朱绍文之后，相声进入到一个繁荣发展的年代，出现了“相声八德”，（）不属于“八德”之一。A、刘德智B、焦德海C、裕德隆D、郭德纲
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讨论法适用于（）A、新知识传授阶段B、小学低年级学生C、技能学习D、学生对某一课题有了一定了解之后
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根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成（）个学段。
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学生学习微课程实质是微课程的教学环节，因而（）A、微课程体系完善之后才能让学生来学习B、教师必须和学生在一起学习C、必须有一个微课程的发布平台D、必须组织学生学习
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在一定教育阶段中，学生学习某一门课程在德、智、体等方面应该达到的程度，称为（）。A、教育目标B、教学目标C、课程目标D、发展目标
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课程的组织结构，简称“课程结构”，指把学生的在校学习时间分成各部分，在不同的学习时间安排不同的课程类型，由此形成一个课程类型的组织体系。
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课程标准是国家对学生接受一定教育阶段之后的结果所作的具体描述，着眼于（）。A、未来国民素质B、教学重点C、教学难点D、教学时间分配
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课程标准是对学生在经过某一学段之后的学习结果的（）。
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巩固技能涉及的教师引导行为一般发生在（）A、学生的尝试活动过程中B、学生的尝试活动之后C、学生对学习材料有了初步学习之后D、学生完全掌握了学习材料之后
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在朱绍文之后，相声进入到一个繁荣发展的年代，出现了“相声八德”，以下哪位人物不属于“八德”之一？（）A、郭德纲B、裕德隆C、焦德海D、刘德智
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课程标准是国家对学生接受一定教育阶段之后的结果所作的具体描述，是国家（）在特定教育阶段应达到的具体指标，它具有法定的性质。A、教育目标B、教学内容C、教育质量D、教学效果
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填空题根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成（）个学段。
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填空题课程标准是对学生在经过某一学段之后的学习结果的（）。
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判断题我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展，主张将学生的学习分为信号学习、刺激—反应学习、连锁学习等八类。A对B错
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单选题课程标准是国家对学生接受一定教育阶段之后的结果所作的具体描述，着眼于（）。A未来国民素质B教学重点C教学难点D教学时间分配
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多选题对学生素质的全面评价包括（）。A全面素质评价就是要考察学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展B在德、智、体、美、劳等每一方面部应从认知、情意、技能、素养、习惯等多方面进行评价C对某一具体项目的评价，也应坚持全面观点D全面评价学生的学习成绩
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判断题通过选修课，学生可以根据自己的兴趣、爱好、学习程度等选择适合学生自己的课程。学生课程的选择性体现了学生的自主性，学生在一定程度上可以自己"设计"学习课程，为学校的发展作出自主的选择。A对B错
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单选题课程标准是国家对学生接受一定教育阶段之后的结果所作的具体描述，是国家（）在特定教育阶段应达到的具体指标，它具有法定的性质。A教育目标B教学内容C教育质量D教学效果
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单选题在一定教育阶段中，学生学习某一门课程在德、智、体等方面应该达到的程度，称为（）。A教育目标B教学目标C课程目标D发展目标
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单选题（　）规定了某一教育阶段的学生经过一定时间的课程学习之后，在德智体诸方面期望实现的发展程度。A课程目标B课程标准C教学大纲D教育目的
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