班杜拉的社会学习理论强调的三类强化包括()。 A、外部强化B、内部强化C、替代强化D、自我强化
对学生的学习行为和学习结果给予外部的物质奖励能有效地促进学习，所以教师应尽多地把“奖励”运用到教学过程中去。（ ）
某小学五年级学生，学习成绩不是特别理想，尤其是英语，期末考试刚刚及格，在学习上对自己没有信心。他的爸爸、妈妈针对他自信心不足的特点，一旦他多记住几个外语单词，或在生活中用一些简单的外语句子说话，就马上表扬鼓励他，说他有进步。该学生对外语的学习兴趣逐渐有了提高，成绩也有所改善。该学生的爸爸、妈妈在帮助孩子过程中所运用的方法是A、替代强化B、正强化C、负强化D、自我强化E、无强化他爸爸、妈妈所运用的强化的特点是A、实物强化B、即时强化C、间接强化D、延迟强化E、固定间隔强化
教师在学生学习过程中应尽可能频繁地运用强化,尤其是外部强化。() 此题为判断题(对，错)。
班杜拉观察学习的动机过程受到的强化主要有【】A: 外部强化B: 实物强化C: 替代性强化D: 符号强化E: 自我强化
在强化学习中，强化物来自外部环境，即只存在外部强化一种形式。（ ）
某教师通过设置问题“陷阱”，让同学解答，“先错后纠”，达到强化学习的作用。这位教师运用的强化技能的类型是（ ）。A．标志强化B．活动强化C．动作强化D．变换方式强化
在教学过程中．教师运用强化技能的类型不包括（ ）。A．演示强化B．语言强化C．动作强化D．活动强化
在教学过程中，教师运用强化技能的类型不包括（）。A、演示强化B、语言强化C、动作强化D、活动强化
社会学习理论认为，强化可分为外部强化和（）。A、自我强化B、替代强化C、正强化D、负强化
社会学习理论认为，强化包括（）。A、外部强化B、替代强化C、负强化D、自我强化
模仿学习的机制是（）A、外部强化B、自我强化C、替代强化D、内部强化
运用自然教育策略时要在学生做出被期待的反应后提供强化。
在学习动机方面，班杜拉注意到三种强化因素对学习的影响，即（）。A、外部强化B、内驱力强化C、替代强化D、自我强化
班杜拉把学习中的强化分为（）。A、外部强化B、替代性强化C、内部强化D、自我强化
一位学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成学习任务，那么就“去玩。”这里他所运用的是（）A、外部强化B、替代强化C、自我强化D、负强化
一位学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成好学习任务，那么就出去和玩。”这里他所运用的是（）A、外部强化B、替代强化C、自我强化D、负强化
（）即学习者根据一定的评价标准来进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。A、直接强化B、外部强化C、自我强化D、替代性强化
对学生的学习行为和学习结果给予外部的物质奖励能有效地促进学习，所以教师应尽量多地把“奖励”运用到教学过程中去。（）
多选题社会学习理论认为，强化可分为外部强化和（）。A自我强化B替代强化C正强化D负强化
单选题一位学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成好学习任务，那么就出去和玩。”这里他所运用的是（）A外部强化B替代强化C自我强化D负强化
判断题对学生的学习行为和学习结果给予外部的物质奖励能有效地促进学习，所以教师应尽量多地把“奖励”运用到教学过程中去。（）A对B错
多选题社会学习理论认为，强化包括（）。A外部强化B替代强化C负强化D自我强化
判断题教师在学生学习过程中应尽可能频繁地运用强化，尤其是外部强化。A对B错
单选题模仿学习的机制是（）A外部强化B自我强化C替代强化D内部强化
单选题一位学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成学习任务，那么就“去玩。”这里他所运用的是（）A外部强化B替代强化C自我强化D负强化