对学生的学习行为和学习结果给予外部的物质奖励能有效地促进学习，所以教师应尽多地把“奖励”运用到教学过程中去。（ ）

对学生的学习行为和学习结果给予外部的物质奖励能有效地促进学习，所以教师应尽多地把“奖励”运用到教学过程中去。（ ）

相关考题：

对于低年级学生而言，采用分数、奖品等外部激励非常有效，但随着年龄的增长，学生必须增强内部学习动机。作为中学教师，你认为应该如何有效地培养和激发中学生的内部学习动机?
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人们把教师对学生的态度能影响学生学习的现象,称之为“()”。
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教师在学生学习过程中应尽可能频繁地运用强化,尤其是外部强化。() 此题为判断题(对，错)。
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在教学设计中，清楚地表述学习目标具有重要的意义，它可以()。A.使学生和教师都明确自己的工作方向B.帮助有效地评价学习效果C.帮助选择合适的教学内容、方式方法和手段D.规范学生的学习行为
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罗杰斯把教师看作是学习的促进者和学习资源的______，是可以与学生分享感觉和知识的人。
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对于低年级学生而言，采用分数、奖品等外部激励非常有效，但随着年龄的增长，学生必须增强内部学习动机。作为小学教师，您认为应该如何有效地培养和激发小学高年级学生的内部学习动机?
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教师对学生学习结果的反馈能够激发学生的内部动机而不是外部动机。
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从师生互动的角度看，教学活动包含学生的学习行为和教师的教导行为，教学活动就是教师的教导行为促进学生的学习行为。
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17、从师生互动的角度看，教学活动包含学生的学习行为和教师的教导行为，教学活动就是教师的教导行为促进学生的学习行为。
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