一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随心所欲，触类旁通，表明其思维有（ ）。A．灵活性B．创新性C．流畅性D．目的性E．开放性
个人面对问题情境时能随机应变、触类旁通，想出不同类型的答案，表明具有较高的 。
面对问题情境，不墨守陈规，随机应变，触类旁通的是( )A．流畅性B．求异性C．独创性D．变通性
面对同一问题情境时，有的学生能随机应变，触类旁通，想出许多不同类型的答案。这体现了创造性的( )A．流畅性B．新颖性C．独创性D．变通性
一个人面对问题时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（ ）。A.流通性B.变通性C.指向性D.独创性
关于创新的正确论述是( )A、不墨守成规，也不标新立异B、企业经不起折腾，大胆地闯早晚会出问题C、创新是企业发展的动力D、创新需要灵感，但不需要情感
个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变、触类旁通，这说明其思维具有（ ）。 A．指向性 B．流畅性 C．变通性 D．独创性
在心理成熟中，下列哪个属于情绪成熟：()。A、不易冲动B、能随机应变C、不固执D、无随意性
一个人在解决问题时能触类旁通，说明这个人的思维具有（ ）。 A．流畅性 B．变通性 C．独创性 D．新异性
一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有（ ）。
一个人面对间题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案。这表明其思维具有( )。A.流畅性B.变通性C.指向性D.独创性
个人面对问题情境时能随机应变、触类旁通、想出不同类型的答案，表明具有较高的{pz_填空}。
成成同学在回答问题时能触类旁通，不墨守成规，说明其思维具有（ ）A.广阔性B.流畅性C.变通性D.独创性
企业发展理念中提到的“三个面对”是（）。A、面对困难不气馁B、面对挫折不低头C、面对矛盾不绕道D、面对问题不出头
有的学生比较活泼好动，能积极回答老师的提问；有的则喜欢安静，不主动举手回答问题。这些属于一个人的（）。A、能力B、性格C、气质D、动机
一个人在解决问题时能触类旁通，说明这个人的思维具有（）。A、流畅性B、变通性C、独创性D、新异性
“内在成人自我状态”是指（）A、一个人处于面对问题，解决问题时的状态B、一个人处于关心，帮助别人时的状态C、一个人处于天真，好奇时的状态D、以上都不是
随机应变，触类旁通，这是指发散思维的（）。A、流畅性B、变通性C、独特性D、独创性
大学中九年能触类旁通，遇事不惑，不违大道，叫（）？
一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随心所欲，触类旁通，表明其思维有（）。A、灵活性B、创新性C、流畅性D、目的性E、开放性
个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变、触类旁通，这说明其思维具有（ ）。A、指向性B、流畅性C、变通性D、独创性
一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对一个问题想出多种不同类型的答案，这说明其思维具有（）A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性
单选题一个人在解决问题时能触类旁通，说明这个人的思维具有（）。A流畅性B变通性C独创性D新异性
单选题随机应变，触类旁通，这是指发散思维的（）。A流畅性B变通性C独特性D独创性
单选题一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随心所欲，触类旁通，表明其思维有（）。A灵活性B创新性C流畅性D目的性E开放性
单选题成成同学在回答问题时能触类旁通，不墨守成规，说明其思维具有（ ）。A广阔性B流畅性C变通性D独创性
单选题在心理成熟中，下列哪个属于情绪成熟：（）。A不易冲动B能随机应变C不固执D无随意性
填空题大学中九年能触类旁通，遇事不惑，不违大道，叫（）？