加里培林将心智动作的形成分成的阶段是（ ）。A．活动的定向阶段B．物质活动或物质化活动阶段C．出声的外部言语活动阶段D．无声的外部言语活动阶段E．内部言语活动阶段
一般地，1～3岁是儿童言语的（ ）。A．准备阶段B．前言语阶段C．发生阶段D．基本掌握口语阶段
(),该阶段在牙牙语的最后阶段出现,通常与有意义的言语阶段早期相重叠,其特征所发出的声音和音节串有丰富的重复变化和音调模式 A典型的牙牙语阶段B前语言阶段C反射性发音阶段0含混语阶段
智力技能形成的阶段有（ ）A.活动的定向阶段B.物质活动与物质化活动阶段C.有声言语阶段D.无声的外部言语阶段E.内部言语阶段
在思维的（ ），思维的结构十分简单，动作是思维的起点，也是思维的终点。A.言语前思维阶段B.直觉行动思维阶段C.具体形象思维阶段D.形式逻辑思维阶段
3岁~6、7岁，是儿童（）。A前言语阶段B言语发生阶段C言语发展阶段D基本掌握口语阶段
加里培林提出的智力活动形成的几个阶段是（）。A、活动定向阶段B、物质活动和物质化活动阶段C、出声的外部言语活动阶段D、不出声的外部言语阶段E、内部言语阶段
在加里培林看来，心智技能形成的最后阶段是（）。A、出声的外部言语阶段B、不出声的外部言语阶段C、内部言语活动阶段D、活动的定向阶段
真正的心智活动开始在（）。A、物质活动或物质化活动阶段B、出声的外部言语活动阶段C、无声的外部言语活动阶段D、内部言语活动阶段
“在进行加法运算时，个体通过心算来得出答案”，这属于知识经验内化过程的（）A、出声的外部言语阶段B、内部言语活动阶段C、不出声的外部言语阶段D、物质化活动的阶段
婴儿从一岁末到一岁半是言语发展的（）。A、多词句阶段B、复合句阶段C、积极的言语活动阶段D、理解言语阶段
—般地，1~3岁是儿童言语的（）A、准备阶段B、前言语阶段C、发生阶段D、基本掌握口语阶段
智力技能形成的阶段有（）。A、活动的定向阶段B、物质活动与物质化活动阶段C、有声言语阶段D、无声的外部言语阶段E、内部言语阶段
一般地，1～3岁是儿童言语的（）。A、准备阶段B、前言语阶段C、发生阶段D、基本掌握口语阶段
2、3岁～6、7岁，是儿童（）。A、前言语阶段B、言语发生阶段C、言语发展阶段D、基本掌握口语阶段
在加法运算的教学中，儿童往往用出声的言语来辅助心算，这表明儿童正处于智慧技能形成的（）A、活动的定向阶段B、物质化活动阶段C、出声的外部言语阶段D、内部言语阶段
按照加里培林的智慧技能五阶段理论，意味着活动具有了新的言语形式的阶段是（）A、活动的定向阶段B、物质化活动阶段C、出声的外部言语阶段D、内部言语阶段
内部言语开始发展的时期是在（）A、婴儿期B、幼儿期C、小学阶段D、初中阶段
在思维的（），思维的结构十分简单，动作是思维的起点，也是思维的终点。A、言语前思维阶段B、直觉行动思维阶段C、具体形象思维阶段D、形式逻辑思维阶段
单选题2、3岁～6、7岁，是儿童()。A前言语阶段B言语发生阶段C言语发展阶段D基本掌握口语阶段
单选题—般地，1~3岁是儿童言语的（）A准备阶段B前言语阶段C发生阶段D基本掌握口语阶段
多选题加里培林提出的智力活动形成的几个阶段是（）。A活动定向阶段B物质活动和物质化活动阶段C出声的外部言语活动阶段D不出声的外部言语阶段E内部言语阶段
单选题婴儿从一岁末到一岁半是言语发展的（）。A多词句阶段B复合句阶段C积极的言语活动阶段D理解言语阶段
单选题3岁~6、7岁，是儿童（）。A前言语阶段B言语发生阶段C言语发展阶段D基本掌握口语阶段
单选题一般地，1～3岁是儿童言语的（ ）。A准备阶段B前言语阶段C发生阶段D基本掌握口语阶段
多选题智力技能形成的阶段有（）。A活动的定向阶段B物质活动与物质化活动阶段C有声言语阶段D无声的外部言语阶段E内部言语阶段
单选题真正的心智活动开始在（）。A物质活动或物质化活动阶段B出声的外部言语活动阶段C无声的外部言语活动阶段D内部言语活动阶段
单选题在加里培林看来，心智技能形成的最后阶段是（）。A出声的外部言语阶段B不出声的外部言语阶段C内部言语活动阶段D活动的定向阶段