福勒和布朗认为．如果一个教师最担心的问题是：“学生喜欢我吗?” “同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错?”等等问题，那么这位教师就可能处于（ ）A．关注生存阶段B．关注任务阶段C．关注内容阶段D．关注学生发展阶段
如果企业管理者乐于承担风险,那么他会偏向于选择进攻型战略() 此题为判断题(对，错)。
某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上，由此可以断定，他的成长可能处在（ ）阶段。A．关注生存B．关注情境C．关注学生D．关注自我感受
当一位新手型教师把大量时间都花在如何与学生搞好个人关系时，那么在教师成长过程中他属于（ ）。 A．关注情境阶段 B．关注生存阶段 C．关注学生阶段 D．关注教学阶段
如果高层管理者在制定决策时几乎不考虑底下层级的意见,那么这个组织就更加_______;低层组织成员可以作出实际决策的程度越高,该组织就越_______。
如果一名管理者因为外来的压力而在决策时犹豫不决,那他是称职的。() 此题为判断题(对，错)。
一位新教师当他把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，那么在教师成长过程中属于（ ）。A．关注情境阶段B．关注生存阶段C．关注学生阶段D．关注教学阶段
如果李凯拿到钥匙，他就会把门打开并且保留钥匙。如果杨林拿到钥匙，他会把钥匙交到失物招领处。要么李凯拿到钥匙，要么杨林拿到钥匙。如果上述信息正确，那么下列哪项一定正确?A: 失物招领处没有钥匙B: 失物招领处有钥匙C: 如果李凯没有拿到钥匙，那么钥匙会在失物招领处D: 李凯拿到了钥匙
福勒等认为，当教师较多地关注“学生是否喜欢我”、“同事怎样看我”、“领导怎样评价我”时，他此时主要处在教师成长历程的（ ）。A.关注生存阶段B.关注成就阶段C.关注学生阶段D.关注情境阶段
如果一个孩子在听了“海因茨偷药”的故事后，认为“海因茨应该去偷药，谁让那个药剂师那么坏，便宜一点不就好了吗? ”。这个孩子所处的道德发展阶段是（ ）A.前习俗水平B.后习俗水平C.准习俗水平D.习俗水平
当一位教师把大量时间都花在如何与学生搞好关系时，那么在教师成长过程中他属于（ ）。A.关注情境阶段B.关注生存阶段C.关注学生阶段D.关注教学阶段
高绩效公司的管理者在做决策时倾向于考虑所有主要利益相关群体的利益。（）
企业管理者在做决策时应遵循的基本原则是（）。A、最优原则B、效益原则C、满意原则D、协调原则
如果管理者具有一定的模糊承受力．在制定决策之前想得到更多的信息和考察更多的选择，那么这一管理者具有（）决策制定风格。A、命令型B、分析型C、概念型D、行为型
如果管理者具有较低的模糊承受力，讲求效率和逻辑性，关注短期结果．那么他具有（）决策制定风格。A、命令型B、分析型C、概念型D、行为型
某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上，由此可以断定，他的成长可能处在（）阶段。A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我感受
当一位新手型教师把大量时间都花在如何与学生搞好个人关系时，那么在教师成长过程中他属于（）。A、关注情境阶段B、关注生存阶段C、关注学生阶段D、关注教学阶段
如果管理者决定成本、速度和扩张的能力是预期决定购买一台新影印机相关的标准。那么该管理者处于决策制定的（）阶段。A、为决策标准分配权重B、分析备择方案C、开发备择方案D、选择备择方案
跨职能团队非常依赖（）沟通，如果员工不向管理者报告所作的决策，那么会引起麻烦。A、向下B、向上C、垂直D、横向
领导者在做出决策时，需要克服（）A、危机现场中的“管理者效应”B、决策制定者已被现有信息和直接获取的信息所控制C、“出租车式的反应”D、“鸵鸟反应”
如果一个人只在符合自己的直接利益时才能遵守规则，那么他正处于道德发展的（）A、前惯例阶段B、惯例阶段C、原则阶段D、行为阶段
单选题企业管理者在做决策时应遵循的基本原则是（）。A最优原则B效益原则C满意原则D协调原则
单选题如果个体能超越现实道德规范的约束，达到完全自律的境界，那么他的道德认知发展处在（）。A前习俗水平B习俗水平C后习俗水平D超习俗水平
单选题管理者在做出市场预测的决策时，不需要考虑的问题是（ ）。A是否有足够的资源B能否把握市场时机C制定决策所需信息是否存在D调研能否带来收益
单选题跨职能团队非常依赖（）沟通，如果员工不向管理者报告所作的决策，那么会引起麻烦。A向下B向上C垂直D横向
单选题某儿童开始认识到规则不是绝对的，一成不变的，而是可以协商或修改的，按照科尔波格的道德发展阶段论，该儿童道德发展处下（）A前习俗阶段B习俗阶段C后习俗阶段D超习俗阶段
单选题如果管理者具有较低的模糊承受力，讲求效率和逻辑性，关注短期结果，那么他具有（ ）决策制定风格。A命令型B分析型C概念型D行为型