教材结构上，序言部分应表达出编写目的、内容、特点用使用（）和注意事项。A、意见B、方法C、目的D、说明

教材结构上，序言部分应表达出编写目的、内容、特点用使用（）和注意事项。

  • A、意见
  • B、方法
  • C、目的
  • D、说明

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在组织教材编写中,项目负责人实施管控的重点应该放在( )上。 A、审核教材编写大纲B、追踪管理教材编写质量C、审核教材编写样章D、追踪管理教材编写进度E、追踪管理教材编写大纲
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阅读部编教材摘录问题：(1)根据课标要求和教材内容，编写本条目的三维目标。(6分)(2)你认为历史教师应该如何使用历史教科书 (6分)
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进行整体教材分析有利于从宏观角度、从总体把握教材。整体教材分析可以从编写意图（或编写思想）、内容选取和程度要求、（）、风格特点这四个方面展开。
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编写大学教材应该注意适合大学生的心理状况、学习特点和学习需求。
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培训教材开发组织工作的主体内容是确定任务、确定教材选题、确定编写人员、制定编写计划和（）。A、确定教材开发工作的基本任务B、编写人员提出编写计划及教材内容提纲C、审定教材编写计划并监督落实D、编写人员着手编写E、审定编写的内容
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培训教材的架构设计方法是首先分析培训课程、培训对象及目标要求，其次确立教材的层次和结构，然后（），最后形成编写方案。A、分列编目提纲，确定编目中的内容重点B、列出教材大纲C、选择教材开发方法D、编写具体内容
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教材审核的内容有（）。A、教材定价B、教材结构C、教材界定范围D、教材编写人员E、技能与知识比重
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培训教材开发组织工作的主体内容是确定教材选题，选定编写人员和审定教材编写计划。
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教材要适合使用对象的特点体现了对外汉语教材编写和选用的（）原则。A、科学性B、实用性C、针对性
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培训讲义的编写应首先明确培训对象的等级、内容、（）和要求。A、教材B、时间C、方法D、目标
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编写立体化教材的基本要求是（）。A、在学术内容和呈现方式上具有先进性B、充分考虑使用对象的层次性和现实需要的针对性C、不仅有主教材，还要有辅助教材D、不仅有纸质教材，还要有多媒体教材
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关于规章制度"序言+章条"式结构表述正确的是（）A、序言说明制度制定的有关目的和依据B、章条部分列出制度的内容C、"章条"的写法即由"章"和"条"两个层次构成D、章条部分的层次结构为并列式结构
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根据教学的目的、任务、要求、指导思想确定（）编写提纲。A、内容B、方法C、教材D、材料
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编写大事记时，对某些不易理解内容的说明，应写入（）A、编辑说明B、序言C、注释D、附录
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课程应包括课程设计和课程实施两个有机的组成部分。课程设计包括课程编制的目的、原则、内容和（），如何制定教学大纲和编写教科书。A、手段B、结构C、比例D、方法
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（）属于教材审核的内容。A、教材结构审核B、教材内容审核C、编写人员水平审核D、技能与知识比重的审核
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多选题关于规章制度”序言+章条“式结构表述正确的是（）A序言说明制度制定的有关目的和依据B章条部分列出制度的内容C“章条”的写法即由“章”和“条”两个层次构成D章条部分的层次结构为并列式结构
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判断题培训教材开发组织工作的主体内容是确定教材选题，选定编写人员和审定教材编写计划。A对B错
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单选题培训教材开发组织工作的主体内容包括（），即开发什么类型、什么内容的教材。A确定教材选题B选定编写人员或专家C审定教材编写计划D提出编写计划及教材内容提纲
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多选题关于规章制度"序言+章条"式结构表述正确的是（）A序言说明制度制定的有关目的和依据B章条部分列出制度的内容C章条的写法即由章和条两个层次构成D章条部分的层次结构为并列式结构
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单选题培训教材开发组织工作的主体内容是确定任务、确定教材选题、确定编写人员、制定编写计划和（）。A确定教材开发工作的基本任务B编写人员提出编写计划及教材内容提纲C审定教材编写计划并监督落实D编写人员着手编写E审定编写的内容
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多选题教材审核的内容有（）。A教材定价B教材结构C教材界定范围D教材编写人员E技能与知识比重
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单选题培训教材的架构设计方法是首先分析培训课程、培训对象及目标要求，其次确立教材的层次和结构，然后（），最后形成编写方案。A分列编目提纲，确定编目中的内容重点B列出教材大纲C选择教材开发方法D编写具体内容
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判断题编写大学教材应该注意适合大学生的心理状况、学习特点和学习需求。A对B错
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填空题进行整体教材分析有利于从宏观角度、从总体把握教材。整体教材分析可以从编写意图（或编写思想）、内容选取和程度要求、（）、风格特点这四个方面展开。
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多选题编写立体化教材的基本要求是（）。A在学术内容和呈现方式上具有先进性B充分考虑使用对象的层次性和现实需要的针对性C不仅有主教材，还要有辅助教材D不仅有纸质教材，还要有多媒体教材
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单选题教材结构上，序言部分应表达出编写目的、内容、特点用使用（）和注意事项。A意见B方法C目的D说明
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