启发性原则在教学过程中应注意() A、激发学生的求知欲B、引导学生的积极思维C、增加老师的授课量D、培养学生独立解决问题能力E、发扬民主教学
启发式谈话法的形式是师生对话,核心是启发学生思维,培养学生思维的()。 A、积极性B、主动性C、灵活性D、严格性
2005年秋季以后入学的学生实行学分制,学分制要求学生进行选课,学生选课必须依据 A指导性培养计划B个人喜好C个人时间安排D教学安排
法国,1989年通过的教育指导法规定:“高级中学的宗旨在于培养学生的独立学习能力及其推理、判断和交际能力,培养学生的集体协作精神及责任感。”() 此题为判断题(对，错)。
要培养创造性人才，就要发展学生的思维能力。请联系教学实际，论述“启发性教学原则”。
启发式教学的核心在于启发学生围绕学习目标进行积极思维。此题为判断题(对，错)。
形式教育理论认为教学的主要任务在于传授知识，智力则无须培养。
和传统的教学方法相比，以问题为中心的教学法更注重A.知识的传授B.教师课堂讲授C.培养学生的评判性思维D.培养学生熟练记忆各个知识点
教师在教学过程中的主导作用表现在（）。A、给学生传授知识技能B、启发培养学生的智能C、对学生的影响作用D、以自身的言行影响学生思想品德的形成和发展
“一题多解”和“一事多写”旨在培养学生的（）A、形象思维B、抽象思维C、聚合思维D、发散思维
提问的方法是“启发式”的教学方法，能激发学生积极的思维活动。
“讲授”的方法是“注入式”的教学方法，不能启发学生的积极思维。
知识技能教学与能力培养相结合原则的主要依据是指（）A、掌握体育知识技能B、教育、教养和发展C、积极启发学生思维D、直观与讲解
通选课的教学宗旨，不是重在启发思想，培养自主学习和创新的能力和素质，而是重在传授某种专门的知识。
素质教育通选课主要是传授某种知识，并不在于思想的传播。
思维的主体由于受到某种启发而产生的思维联想称为（）A、思维的独立性B、思维的求异性C、思维的联动性D、思维的多向性
推行启发式、（）等教学方式以及走班制、选课制等教学组织模式，培养学生创新精神与实践能力。A、探究式B、参与式C、合作式
通过系统的讲授某一学科专门知识，培养具有一定专业知识，同时具备一定专门技能的人才的教育称为（）。A、通识教育B、专才教育C、全面教育D、英才教育
单选题思维的主体由于受到某种启发而产生的思维联想称为（）A思维的独立性B思维的求异性C思维的联动性D思维的多向性
多选题教师在教学过程中的主导作用表现在（）。A给学生传授知识技能B启发培养学生的智能C对学生的影响作用D以自身的言行影响学生思想品德的形成和发展
多选题推行启发式、（）等教学方式以及走班制、选课制等教学组织模式，培养学生创新精神与实践能力。A探究式B参与式C合作式
单选题传统教育中注入式、（）教学的弊端，就是教师简单地将自己的理解强加给学生，剥夺了学生思维、选择和尝试的权利。A传授式B填鸭式C启发式D引导式
单选题教学过程的根本目的在于（ ）。A传授知识B培养技能C培养人D育德
单选题当代教学观从重视知识传授转变为重视( )A学科知识B特长培养C通识知识D能力培养
单选题知识技能教学与能力培养相结合原则的主要依据是指（）A掌握体育知识技能B教育、教养和发展C积极启发学生思维D直观与讲解