一般说来，东方人思维方式的特点是( )．A．从整体到局部B．从抽象到具体C．从局部到整体D．从具体到抽象
马克思指出,科学研究有以下路径()。 A从具体到抽象B从抽象到具体C从抽象到实践中的具体D从抽象到思维中的具体
作文教学中讲究的循序渐进包括()。A、从分到合B、从简单到复杂C、从放到收D、从说到写
学前儿童心理发展的一般规律是A、从简单到复杂B、从具体到抽象C、从被动到主动D、从零乱到成体系
组织培训时的基本原则包括() A.从简单到复杂B.从一般到特殊C.从已知到未知D.从部分到整体
下列不属于幼儿心理发展趋势的是( )。A．从简单到复杂B．从个体到社会性C．从具体到抽象D．从被动到主动
数据流图建模应遵循（ ）的原则。A.自顶向下、从具体到抽象B.自顶向下、从抽象到具体C.自底向上、从具体到抽象D.自底向上、从抽象到具体
发现学习强调（ ）。A.从个别到一般B.从一般到个别C.从抽象到具体D.从具体到抽象
下列不符合小学生社会认知发展趋势的是（）A从表面到内部B从简单到复杂C从抽象思维发展到具体思维D从呆板的思维发展到灵活的思维
心理的个体发展不包括以下表现（）A、心理活动从简单、具体向复杂、抽象概括发展B、从最初的简单反射活动发展到随意活动C、从出生时仅具有遗传素质差异到形成个性D、心理活动从抽象到具体发展
健康教育策略以下正确的有：（）A、积极开发领导层，获得政策的支持B、强调学习对象的主动参与C、讲究信息传播技巧D、学习内容从简单到复杂E、社区组织较难，一次尽量多安排内容
学前儿童心理发展的趋势（）A、从抽象到具体B、从主动到被动C、从简单到复杂D、从成体系到零乱
下列属于健康教育策略的有（）A、强调学习对象的参与B、学习的指导应从复杂到简单C、一次教学内容不宜过多D、教学内容应从抽象到具体，从整体到部分。
下列不属于幼儿心理发展趋势的是（）。A、从简单到复杂B、从个体到社会性C、从具体到抽象D、从被动到主动
国内外信息系统建设都经历了从无到有，（），从简单“应用电子化”到复杂的“管理信息化”的发展过程。A、从单机到联网B、从局部到全面C、从抽象到具体D、从内部到外部
多边形建模是（）的建模过程。A、多简单到复杂B、从复杂到简单C、从整体到局部D、以上说法都不正确
测量工作应遵循的原则是（）A、从整体到局部，先控制后碎部B、从简单到复杂，先细部后总体C、从低级到高级，先局部后整体D、从总体到局部，先低级后高级
下列哪项不符合医院健康教育的原则（）A、要保证教育内容科学、准确、详实B、应在全面评估教育对象的基础上，制定具有针对性的健康教育计划C、要由浅入深，由简到繁，从具体到抽象，循序渐进地开展健康教育D、为了将健康教育计划落实，必要时可采取强制手段E、可以运用现代技术手段，如照片、影像等生动地表现教学内容
小学生社会性认知的发展总趋势是？（）A、从表面到内部B、从简单到复杂C、从呆板到灵活D、从具体思维到抽象思维
小学生的社会性认知发展有这样几个趋势（）。A、从表面到内部B、从简单到复杂C、从呆板到灵活的思维D、从弥散性的、间断性的想法到系统的、有组织的综合性的思想E、从具体思维到抽象思维
归纳作为科学的思维方法，它的特点是（）。A、从一般到个别B、从具体到抽象C、从个别到一般D、从部分到整体
单选题心理的个体发展不包括以下表现（）A心理活动从简单、具体向复杂、抽象概括发展B从最初的简单反射活动发展到随意活动C从出生时仅具有遗传素质差异到形成个性D心理活动从抽象到具体发展
单选题归纳作为科学的思维方法，它的特点是（）。A从一般到个别B从具体到抽象C从个别到一般D从部分到整体
单选题测量工作应遵循的原则是（）A从整体到局部，先控制后碎部B从简单到复杂，先细部后总体C从低级到高级，先局部后整体D从总体到局部，先低级后高级
多选题健康教育策略以下正确的有：（）A积极开发领导层，获得政策的支持B强调学习对象的主动参与C讲究信息传播技巧D学习内容从简单到复杂E社区组织较难，一次尽量多安排内容
多选题下列属于健康教育策略的有（）A强调学习对象的参与B学习的指导应从复杂到简单C一次教学内容不宜过多D教学内容应从抽象到具体，从整体到部分。
多选题社区健康教育中学习内容的安排应（）A从抽象到具体B从部分到整体C从简单到复杂D循序渐进E一次教学内容不宜过多