以母体字及衍生出的子体字编写出课文进行识字的方法是()。 A.分散识字B.字族文识字C.集中识字D.字理识字
在20世纪70－80年代,出现了()三足鼎立的局面。 A.注音识字B.韵语识字C.集中识字D.分散识字
小学识字形式是低年级分散识字，高年级集中识字。A对B错
（）有利于学生对生字“渐碰渐熟”。A、集中识字B、分散识字C、识写分开D、注音识字
在低年级，为了学生了解汉字特点，加快识字速度，培养识字能力。行之有效的方法是（）？A、分散识字B、集中识字C、写字识字D、阅读识字
识记“山、石、田、土、井、日、月”此类字，我们可以采取（）。A、分散识字B、形声识字法C、集中识字D、象形会意识字法
“集中识字”让学生在“有意义”的课文中识字，容易使学生觉得有趣。
在低年级，为让学生了解汉字特点，加快识字速度，行之有效的方法是（）。A、集中识字B、分散识字C、写字识字D、阅读识字
1958年，辽宁省黑山县北关实验学校的识字实验是（）A、分散识字B、集中识字C、注音识字D、韵语识字
集中识字实验其实不只是识字教学改革，而是以集中识字为先导，促进“大量阅读，分段习作”。
以母体字及衍生出的子体字编写出课文进行识字的方法是（）。A、分散识字B、字族文识字C、集中识字D、字理识字
识字教学主要有哪些形式：看图学词学句；归类识字（集中识字）；（）；韵语识字。A、卡片识字B、多媒体识字C、注音识字D、随课文识字
集中识字的形式有（）。A、看图韵文识字B、看图会意识字C、转转盘识字D、随课文识字
判断题集中识字实验其实不只是识字教学改革，而是以集中识字为先导，促进“大量阅读，分段习作”。A对B错
单选题识记“山、石、田、土、井、日、月”此类字，我们可以采取（）。A分散识字B形声识字法C集中识字D象形会意识字法
单选题（）有利于学生对生字“渐碰渐熟”。A集中识字B分散识字C识写分开D注音识字
多选题集中识字的形式有（）。A看图韵文识字B看图会意识字C转转盘识字D随课文识字
单选题在低年级，为了学生了解汉字特点，加快识字速度，培养识字能力。行之有效的方法是（）？A分散识字B集中识字C写字识字D阅读识字
单选题在低年级，为让学生了解汉字特点，加快识字速度，行之有效的方法是（）。A集中识字B分散识字C写字识字D阅读识字
单选题识字教学主要有哪些形式：看图学词学句；归类识字（集中识字）；（）；韵语识字。A卡片识字B多媒体识字C注音识字D随课文识字
单选题以母体字及衍生出的子体字编写出课文进行识字的方法是（）。A分散识字B字族文识字C集中识字D字理识字