在学术上提倡“经世致用”，反对“空谈性理”的“清初三先生”中不包括( )。A.黄宗羲B.顾炎武C.王夫之D.段玉裁
教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向,这体现了教育目的的____功能。
陈鹤琴提倡“活教育”目的是培养()。 A、创新人才B、“现代中国人”C、“真国民”D、“新民”
中国古代数学教育的主要目的是()。 A.思维训练B.经世致用C.选拔人才D.普及算法
( )主张教育要培养出“经世致用”的人才。 A、韩愈B、朱熹C、王守仁D、颜元
我国教育应当有统一的教育目的，因此，各级各类学校在培养人才的具体要求上应该也是一致的。A对B错
黄宗羲认为教育的根本目的在于（）A、培养人才B、改变世风C、匡扶政治D、传承知识
我国教育应当有统一的教育目的，因此，各级各类学校在培养人才的具体要求上应该也是一致的。
深化教育体制改革，核心是（），目的是提高人才培养水平。A、改革人才培养体制B、创新人才培养模式C、更新教育观念D、改革教育质量评价和人才评价制度
我国教育目的要求是全面统一的，因此各级各类学校在培养人才的具体要求上也是一样的。
下列不属于改革派教育主张的是（）。A、倡导“经世致用”B、主张人才培养的多样化C、引进西方教育制度D、提出“师夷长技以制夷”的策略
在学术上提倡“经世致用”，反对“空谈性理”的“清初三先生”中不包括（）。A、黄宗羲B、顾炎武C、王夫之D、段玉裁
在我国封建社会，教育的目的是（）A、为国家培养科学研究人才B、为地主阶级培养臣仆C、为国家培养管理人才D、为国家培养医护人才
深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是进步人才培养水平。《教育规划纲要》提出更新人才培养观念必须树立“五个观念”，即：（）。
在深化教育体制改革中，概念表述不正确的是（）。A、关键是更新教育观念，核心是提高人才培养水平，目的是改革人才培养体制B、关键是改革人才培养体制，核心是更新教育观念，目的是提高人才培养水平C、关键是提高人才培养水平，核心是改革人才培养体制，目的是更新教育观念D、关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平
明末清初，提倡经世致用的实学的人物有（）A、王守仁B、王夫之C、顾炎武D、黄宗羲E、朱熹
明末清初进步思想家在教育目的上主张（）。A、培养经世致用的实用人才B、修已以安人C、提倡实学，重视自然科学D、学而优则仕
多选题明末清初，提倡经世致用的实学的人物有（）A王守仁B王夫之C顾炎武D黄宗羲E朱熹
判断题颜元在教育目的上，提倡培养经世致用人才。A对B错
单选题黄宗羲认为教育的根本目的在于（）A培养人才B改变世风C匡扶政治D传承知识
单选题明末清初进步思想家在教育目的上主张（）。A培养经世致用的实用人才B修已以安人C提倡实学，重视自然科学D学而优则仕
单选题深化教育体制改革，核心是（），目的是提高人才培养水平。A改革人才培养体制B创新人才培养模式C更新教育观念D改革教育质量评价和人才评价制度
多选题在深化教育体制改革中，概念表述不正确的是（）。A关键是更新教育观念，核心是提高人才培养水平，目的是改革人才培养体制B关键是改革人才培养体制，核心是更新教育观念，目的是提高人才培养水平C关键是提高人才培养水平，核心是改革人才培养体制，目的是更新教育观念D关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平
判断题黄宗羲在教育目的上，提倡培养经世致用人才。A对B错
单选题陈鹤琴提倡“活教育”目的是培养（）A创新人才B“现代中国人”C“真国民”D“新民”