( )主张教育要培养出“经世致用”的人才。 A、韩愈B、朱熹C、王守仁D、颜元

( )主张教育要培养出“经世致用”的人才。

A、韩愈

B、朱熹

C、王守仁

D、颜元

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教育目的一般由两部分组成，一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，二是就教育所要培养出的人的()作出规定．A．社会价值B．个人价值C．素质结构D．人才规格
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在教育宗旨问题上，梁启超主张通过教育培养A．政治家B．学术人才C．新国民D．实业人才
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如果学校诚信教育成功，会培养出正确社会有用的优秀人才，反之，会结出难以下咽的苦果()
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中国古代数学教育的主要目的是()。 A.思维训练B.经世致用C.选拔人才D.普及算法
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教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，二是就教育所要培养出的人的（　　）作出规定。A.社会价值B.个人价值C.素质结构D.人才规格
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下列不属于地主阶级改革派教育主张的是（）A.倡导“经世致用”B.引进西方教育制度C.主张人才培养的多样化D.提出"师夷长技以制夷"的策略
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中国要能培养出高水平的创造型人才,就必充分提高教育质量。如果不注重全民族逻辑思维的培养,就不能充分提高教育质量。如果不重视对思维科学的研究,就不能充分发挥思维科学对培养全民族逻辑思维的作用。如果上述陈述为真,以下哪项也必然是真的？A.如果充分提高了教育质量,中国就能培养出高水平的创造型人才B.如果中国没有能够培养出高水的创造型人才,就说明没有注重全民族逻辑思维的培养，也没有充分重视对思维科学的研究C.中国或者没有注重全民族逻辑思维的培养,或者能培养出高水平的创造型人才D.中国不注重全民族逻辑思维的培养而能培养出高水平的创造型人才E.中国或者注重了全民族逻辑思维的培养,或者没有能培养出高水平的创造型人才
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中国要能培养出高水平的创造型人才,就必充分提高教育质量。如果不注重全民族逻辑思维的培养,就不能充分提高教育质量。如果不重视对思维科学的研究,就不能充分发挥思维科学对培养全民族逻辑思维的作用。如果上述陈述为真,以下哪项也必然是真的？A.如果充分提高了教育质量,中国就能培养出高水平的创造型人才。B.如果中国没有能够培养出高水的创造型人才,就说明没有注重全民族逻辑思维的培养，也没有充分重视对思维科学的研究。C.中国或者没有注重全民族逻辑思维的培养,或者能培养出高水平的创造型人才。D.中国不注重全民族逻辑思维的培养而能培养出高水平的创造型人才。E.中国或者注重了全民族逻辑思维的培养,或者没有能培养出高水平的创造型人才。
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