列宁说:“没有‘人的感情’,就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”对于完善人的品质来说,这主要强调的是()。A、省察克治的重要性B、慎独自律的重要性C、陶冶情操的重要性D、学思明理的重要性

列宁说:“没有‘人的感情’,就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”对于完善人的品质来说,这主要强调的是()。

  • A、省察克治的重要性
  • B、慎独自律的重要性
  • C、陶冶情操的重要性
  • D、学思明理的重要性

相关考题:

人的价值并不取决于是否掌握真理,或者自认为掌握了真理,决定人的价值的是追求真理的孜孜不倦的精神。这句话的意思是说( )。A.真理本身并没有价值B.只要孜孜不倦地追求真理就一定会有收获C.真理是不可以被人认识的D.人生价值在于对真理的不懈追求

列宁说:“没有人的感情,就从来没有也不可能有人对于真理的追求”。爱因斯坦说:“真正有价值的东西并非从野心或仅从责任感产生,而是从对客观事物的爱与热诚中产生”。这充分说明()。A.理性因素在认识中起主导作用B.非理性因素在认识中不起作用C.非理性因素在认识中起微小作用D.非理性因素在认识中起重要作用

列宁说:“没有人的感情,就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”这句话重在强调( )。A.直接经验的作用B.间接经验的作用C.理性因素的作用D.非理性因素的作用

1977年5月10日,邓小平指出,“马克思、恩格斯没有说过‘凡是’,列宁、斯大林没有说过‘凡是’、 毛泽东同志自己也没有说过‘凡是’,‘两个凡是’不符合马克思主义”,邓小平发表这一论断的原因在于A.任何真理都是具体的、相对的B.—个人讲的每句话都对,一个人绝对正确,没有那回事情C.任何人都不可能穷尽真理D.实践是检验真理的唯一标准

列宁说:“没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求。”这种情感是(  )A.道德感B.美感C.理智感D.义务感

列宁说,没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求。这种情感是(  )。A.道德感B.美感C.理智感D.责任感

列宁说:“没有抽象的真理,真理总是具体的”。这一思想可理解为()。A、真理是具体生动的形象B、真理的形成不需要抽象概括C、真理不是抽象不变的公式D、真理有其适用的具体范围和条件E、真理体现了主观认识和客观实践的具体的历史的统一

()指出:“没有‘人的感情’,就从来没有也不可能有人对真理的追求。”A、马克思B、列宁C、毛泽东D、邓小平

()指出:“没有人的感情,就从来没有也不可能有人对真理的追求。”A、马克思B、列宁C、毛泽东D、邓小平

有人说,地位越高权利越大的人,就越能掌握真理。这种错误在于没有认识到()。A、真理的客观性B、真理的具体性C、真理的绝对性D、真理的相对性

有人说“没有电压就没有电流”,“没有电流就没有电压”。

生活中我们常发现天气预报不准确。事实上,预测不是实况,不可能百分之百准确,人类在天气预报上还有很长的路要走。这说明()A、事物运动是绝对的,不可能到达真理性认识B、即使真理性认识也包含谬误成分C、谬误和真理是人类认识过程的两个阶段D、真理认识具有相对性,追求真理没有止境

1977年5月10日,邓小平指出,“马克思、恩格斯没有说过‘凡是’,列宁、斯大林没有说过‘凡是’,毛泽东同志自己也没有说过‘凡是’,‘两个凡是’不符合马克思主义”,邓小平发表这一论断的原因在于()A、任何真理都是具体的、相对的B、一个人讲的每句话都对,一个人绝对正确,没有那回事情C、任何人都不可能穷尽真理D、实践是检验真理的唯一标准

列宁说“没有‘人的感情’,就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”对于完善人的品质来说,这主要强调的是什么?

列宁说:没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求。列宁说的这种情感是一个人道德感的表现。

列宁说:“没有‘人的感情’,就从来没有也不可能有人对于真理的追求”。这句话表明了非理性因素的()。A、指导作用B、动力作用C、诱导作用D、激发作用

列宁说:没有人的情感就从来没有也不可能有人们对真理的追求。这种情感是()。A、道德感B、美感C、理智感D、义务感

有人说:“没有电压就没有电流,没有电流也就没有电压”。

单选题()指出:“没有人的感情,就从来没有也不可能有人对真理的追求。”A马克思B列宁C毛泽东D邓小平

多选题1977年5月10日,邓小平指出,“马克思、恩格斯没有说过‘凡是’,列宁、斯大林没有说过‘凡是’,毛泽东同志自己也没有说过‘凡是’,‘两个凡是’不符合马克思主义”,邓小平发表这一论断的原因在于()A任何真理都是具体的、相对的B一个人讲的每句话都对,一个人绝对正确,没有那回事情C任何人都不可能穷尽真理D实践是检验真理的唯一标准

单选题阅读有关语文教学中情感教育的教学论文(节选),按照要求答题。语文教学过程,既是一个“传道、授业、解惑”的认知过程,又是一个“陶冶学生情操,引导学生走向正途”的情感过程。情感在从认识到形成能力、习惯的转化过程中起着极其重要的中介作用。它既像催化剂,又像中药的“药引”。列宁说:“没有人的情感,就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”别林斯基说:“思想消融在情感里,而情感也消融在思想里。”语文教学亦是如此。可见,在一个的成长过程中,情感对人们的行为的养成是起着巨大的作用的。对上述观点分析不正确的是()。A三维目标中情感态度与价值观至关重要B语文教学更强调学习的过程和方法及情感价值观的形成C有了情感的注入,才会有个性的形成,符合教学理念D分析文本,体会作者情感,领悟其丰富的内涵,形成自己的思维品质是语文教学的基本特点

单选题列宁说:“没有‘人的感情’,就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”对于完善人的品质来说,这主要强调的是()。A省察克治的重要性B慎独自律的重要性C陶冶情操的重要性D学思明理的重要性

单选题()指出:“没有‘人的感情’,就从来没有也不可能有人对真理的追求。”A马克思B列宁C毛泽东D邓小平

问答题列宁说“没有‘人的感情’,就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”对于完善人的品质来说,这主要强调的是什么?

单选题列宁说:“没有‘人的感情’,就从来没有也不可能有人对于真理的追求”。这句话表明了非理性因素的()。A指导作用B动力作用C诱导作用D激发作用

单选题有人说,地位越高权利越大的人,就越能掌握真理。这种错误在于没有认识到()。A真理的客观性B真理的具体性C真理的绝对性D真理的相对性

单选题男:现在的人还有感情吗!女:为什么这么说?男:你看这些人,怎么能不要自己的亲生女儿呢?还一点儿也不知道惭愧。女:这只是个别现象,并不是所有人都这样。假如人没有感情,世界就没有爱,就没有温暖,人也就没有了快乐。问:从对话中可以知道什么?A这只是个别现象B那些人有点儿惭愧C现在的人都没有感情D人快乐是因为爱自己