幼儿园课程与学校课程相比,其独特性在于() A、注重个体儿童身心发展需要B、注重儿童直接经验的获得C、注重“整个儿童”的发展D、注重儿童间接经验的获得E、注重社会的需要
方案要适合儿童在兴趣和能力上的广泛差异是适合儿童发展的早期教育方案在课程方面的教育原则之一。()
学习活动和材料应是具体的、真实的、与儿童的生活相联系是适合儿童发展的早期教育方案在课程方面的教育原则之一。()
适宜的课程计划的制定基于教师对每个儿童的特殊兴趣与发展程度的观察是适合儿童发展的早期教育方案在课程方面的教育原则之一。()
发展适宜课程以综合的方法促进儿童所有方面的发展是适合儿童发展的早期教育方案在课程方面的教育原则之一。()
成人要为儿童提供从多种活动和材料中选择的机会，以及儿童积极参与探索的时间是适合儿童发展的早期教育方案在课程方面的教育原则之一。()
应为所有年龄儿童提供多文化的、无性别差异的经验、材料和设备是适合儿童发展的早期教育方案在课程方面的教育原则之一。()
成人在全天都要注意儿童休息与运动之间的平衡是适合儿童发展的早期教育方案在课程方面的教育原则之一。()
在海伊斯科普课程关键经验中，发展逻辑推理的关键经验，包括分类、排序与（）
海伊斯科普认知发展课程的核心是（）A、关键经验B、关键知识C、关键活动D、关键方案
韦卡特的的课程模式是（）A、早期儿童课程B、认知导向课程C、皮亚杰式早期教育方案D、方案教学
活动课程又称（）A、“经验课程”“综合课程”“生活课程”B、“经验课程”“综合课程”“儿童中心课程”C、“综合课程”“生活课程”“儿童中心课程”D、“经验课程”“生活课程”“儿童中心课程”
下列关键期的说法错误的是（）A、关键期的概念起源于对动物的研究B、错过了发展的关键期，人类个体的相关机能便无法弥补C、2岁左右是儿童口头语言发展的关键期D、关键期主要集中在人类个体发展的早期阶段，为早期教育开展提出了依据
以下不属于海伊斯科普课程的关键经验的是（）。A、主动学习的关键经验B、发展人际关系的关键经验C、语言运用的关键经验D、创造性表征的关键经验
（）早期教育课程提出了影响儿童发展的49条“关键经验”。A、海伊—斯科普B、蒙台梭利C、结构主D、班克街（Bankstreet）
（）早期教育课程更注重帮助儿童掌握“关键经验”。A、海伊—斯科普B、蒙台梭利C、结构主义D、班克街（Bankstreet）
判断题康有为认为人生发展定型的关键阶段在儿童早期教育。A对B错
单选题活动课程又称（）A“经验课程”“综合课程”“生活课程”B“经验课程”“综合课程”“儿童中心课程”C“综合课程”“生活课程”“儿童中心课程”D“经验课程”“生活课程”“儿童中心课程”
单选题（）早期教育课程更注重帮助儿童掌握“关键经验”。A海伊—斯科普B蒙台梭利C结构主义D班克街（Bankstreet）
单选题下列关键期的说法错误的是（）A关键期的概念起源于对动物的研究B错过了发展的关键期，人类个体的相关机能便无法弥补C2岁左右是儿童口头语言发展的关键期D关键期主要集中在人类个体发展的早期阶段，为早期教育开展提出了依据
单选题（）早期教育课程提出了影响儿童发展的49条“关键经验”。A海伊—斯科普B蒙台梭利C结构主D班克街（Bankstreet）
单选题（）早期教育课程提出了影响儿童发展的49条“关键经验”。A海伊—斯科普B蒙台梭利C结构主义D班克街（Bankstreet）
填空题在海伊斯科普课程关键经验中，发展逻辑推理的关键经验，包括分类、排序与（）
单选题以下不属于海伊斯科普课程的关键经验的是（）。A主动学习的关键经验B发展人际关系的关键经验C语言运用的关键经验D创造性表征的关键经验
单选题韦卡特的的课程模式是（）A早期儿童课程B认知导向课程C皮亚杰式早期教育方案D方案教学
判断题在海斯科普课程模式中，关键经验指的是对学期儿童一系列社会的、认知的和身体发展情况的描述。A对B错