根据隐性课程存在的广域性特征，我们可以将隐性课程分为如下类型( )A．物质一空间类B．意识形态类C．生产生活类D．文化一心理类E．组织制度类
没有明确计划的、广泛存在的、潜移默化地发挥作用的课程叫做()。 A.隐性课程B.显性课程C.必修课程D.选修课程
校园的隐性课程包括()。A.学校精神文化B.社会舆论C.学校物质文化D.学校制度文化
隐性课程常用是“广泛而多样的”，主要包括()部分组成。A.“物质—空间”场源B.“文化—心理”场源C.“组织—制度”场源D.“课程—老师”场源
广义的组织文化()。A.属于意识的范畴，仅包括组织的思想、意识、习惯、感情领域B.包括四个要素，即价值观、英雄人物、典礼仪式和文化网络C.是指组织在创业和发展过程中形成的物质文化和精神文化的总和D.包括硬件与软件、外显文化与隐性文化E.是理念文化、制度文化和物质文化的有机结合
从课程的表现形式来看，校园文化属于__________。A.显性课程B.隐性课程C.校本课程D.综合课程
课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，这是从哪个角度来对课程进行划分的？（ ）A.学生对课程选择的自由度B.课程管理制度角度C.课程的组织核心D.课程的存在形式
课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，其划分角度是（ ）A.学生对课程选择的自由度B.课程管理制度角度C.课程的组织核心D.课程的存在形式
隐形课程存在的形式有哪些？（）A、物质空间B、组织制度C、文化心理D、活动E、课程
按照课程的管理分类，可以将课程分为隐性课程和显性课程，按照课程的表现形式分为选修课程和必修课程。
隐性课程大体可以分为（）。A、制度性隐性课程B、关系性隐性课程C、校园文化隐性课程D、校园环境隐性课程
学校里的隐性课程主要包括以下三个方面的内容：（）的隐性课程、（）的隐性课程和物质方面的隐性课程。
“学习化课程”体现的是（）。A、融合课程的理念和形式B、课程整合的理念和形式C、隐性课程的理念和形式D、选修课程的理念和形式
从课程的表现形式来看，校园文化属于（）A、显性课程B、隐性课程C、校本课程D、综合课程
根据隐性课程存在的广域性特征，我们可以将隐性课程分为如下类型（）A、物质一空间类B、意识形态类C、生产生活类D、文化一心理类E、组织制度类
显性课程和隐性课程的区别有（）。A、显性课程时有计划有组织的学习活动，隐性课程是无计划无组织的B、显性课程主要是通过课堂教学获得的知识和技能，隐性课程主要是通过学校环境而得到的知识、态度和价值观C、显性课程的学习结果主要是预期性的学术知识，隐性课程中学生获取的主要是非预期性的东西D、显性课程实施的过程中总是伴随着隐性课程E、条件适宜时，隐性课程可能转化为显性课程
问答题简述隐性课程常规存在的形式和发挥作用的渠道。
单选题从课程的表现形式来看，校园文化属于（）A显性课程B隐性课程C校本课程D综合课程
多选题隐形课程存在的形式有哪些？（）A物质空间B组织制度C文化心理D活动E课程
填空题学校里的隐性课程主要包括以下三个方面的内容：（）的隐性课程、（）的隐性课程和物质方面的隐性课程。
单选题“学习化课程”体现的是（）。A融合课程的理念和形式B课程整合的理念和形式C隐性课程的理念和形式D选修课程的理念和形式
填空题隐性课程常规存在的形式和发挥作用的渠道包括（）、组织—制度和文化—心理。
多选题隐性课程大体可以分为（）。A制度性隐性课程B关系性隐性课程C校园文化隐性课程D校园环境隐性课程
多选题根据隐性课程存在的广域性特征，我们可以将隐性课程分为如下类型（）A物质一空间类B意识形态类C生产生活类D文化一心理类E组织制度类
单选题组织是人力资源存在和发挥作用的（）。A场所B形式C机构D环境