没有明确计划的、广泛存在的、潜移默化地发挥作用的课程叫做()。 A.隐性课程B.显性课程C.必修课程D.选修课程
我国德育课程基本上采用的是（）。A综合课程形式B活动课程形式C隐性课程形式D螺旋式结构
以下哪种课程是存在于“理想的课程”和“实际的课程”之间的流失的课程。（）A、显性课程B、隐性课程C、悬缺课程D、经验课程
学校课程的基本形式是（）A、活动课程B、隐性课程C、潜在课程D、学科课程
按照课程的管理分类，可以将课程分为隐性课程和显性课程，按照课程的表现形式分为选修课程和必修课程。
学校里的隐性课程主要包括以下三个方面的内容：（）的隐性课程、（）的隐性课程和物质方面的隐性课程。
“学习化课程”体现的是（）。A、融合课程的理念和形式B、课程整合的理念和形式C、隐性课程的理念和形式D、选修课程的理念和形式
根据课程的表现形式，课程可分为（）。A、基础型课程、拓展型课程和研究型课程B、综合课程和单一课程C、国家课程、地方课程和学校课程D、显性课程和隐性课程
隐性课程常规存在的形式和发挥作用的渠道包括（）、组织—制度和文化—心理。
单选题以下哪种课程是存在于“理想的课程”和“实际的课程”之间的流失的课程。（）A显性课程B隐性课程C悬缺课程D经验课程
问答题简述隐性课程常规存在的形式和发挥作用的渠道。
单选题“学习化课程”体现的是（）。A融合课程的理念和形式B课程整合的理念和形式C隐性课程的理念和形式D选修课程的理念和形式
填空题隐性课程常规存在的形式和发挥作用的渠道包括（）、组织—制度和文化—心理。
单选题我国德育课程基本上采用的是（）。A综合课程形式B活动课程形式C隐性课程形式D螺旋式结构
问答题艾斯纳教授提出的隐性课程在哪些方面发挥作用？
判断题按照课程的管理分类，可以将课程分为隐性课程和显性课程，按照课程的表现形式分为选修课程和必修课程。A对B错