教育目的的确定必须考虑历史发展的进程。

教育目的的确定必须考虑历史发展的进程。


相关考题:

教育目的的制定要考虑到哪些客观条件?( )A.生产力和科技发展水平B.一定社会政治和经济制度C.制定者的哲学观念、理想人格D.社会历史发展进程E.儿童身心发展的规律

教育与生产劳动相结合()。A.体现人类发展历史进程B.真正的结合点是科学技术C.在我国现阶段还受限制D.是我国的教育目的

确定教育目的的客观依据会受到什么因素的影响?()A.受社会生产力和科学技术发展水平的制约B.受时代思想发展水平的制约C.受一定社会经济和政治制度的制约D.必须考虑历史发展的进程E.要依据受教育者身心发展的规律

教育目的的性质和方向是由()决定的.A.社会历史发展的进程B.社会生产力C.受教育者身心发展的客观规律D.社会政治经济制度

(2009年4月)教育目的指明了受教育者的()。A.发展方向B.发展阶段C.发展结果D.发展进程

教育目的的制定要考虑的客观条件有()。A.生产力和科技发展水平 B. —定社会的政治和经济制度C.制定者的哲学观念、理想人格 D.社会历史发展进程 E.儿童身心发展的规律

教育目的的制定要考虑到哪些客观条件?( )A.生产力和科技发展水平 B.—定社会政治和经济制度C.制定者的哲学观念、理想人格 D.社会历史发展进程E.儿童身心发展的规律

教育目的指明了受教育者的()。A.发展方向B.发展阶段C.发展结果D.发展进程

教育目的的制定要考虑哪些客观条件( )A.生产力和科技发展水平B.一定社会的政治和经济制度C.制定者的哲学观念、理想人格D.社会历史发展进程E.儿童身心发展的规律

下列关于制定教育目的基本依据的说法不正确的是()。A.教育需要是制定教育目的的客观依据B.人的需要是制定教育目的的内在准则C.教育目的的确定既要考虑社会客观需要又要考虑教育对象的需要D.马克思关于人的全面发展学说是制定教育目的的理论基础

教育目的的性质和方向是由()决定的。A、社会历史发展的进程B、社会生产力C、受教育者身心发展的客观规律D、政治经济制度

简述19世纪法国初等教育发展的历史进程。

教育目的指明了受教育者的()。A、发展方向B、发展阶段C、发展结果D、发展进程

确定教育目的的客观依据会受到什么因素的影响()A、受社会生产力和科学技术发展水平的制约B、受时代思想发展水平的制约C、受一定社会经济和政治制度的制约D、必须考虑历史发展的进程E、要依据受教育者身心发展的规律

教育目的的制定要考虑到哪些客观条件?()A、生产力和科技发展水平B、一定社会政治和经济制度C、制定者的哲学观念、理想人格D、社会历史发展进程E、儿童身心发展的规律

教育目的制定的客观依据有()。A、生产力和科技发展水平B、一定社会的政治经济制度C、制定者的哲学理念、理想人格D、社会历史发展进程E、儿童身心发展的规律

教育目的的确定首先要反映的是()A、社会生产力水平B、历史发展进程C、受教育者的身心发展规律D、教育价值取向和理想

教育与生产劳动相结合()A、体现人类发展历史进程B、真正的结合点是科学技术C、在我国现阶段还受限制D、是我国的教育目的

单选题教育目的的确定首先要反映的是()A社会生产力水平B历史发展进程C受教育者的身心发展规律D教育价值取向和理想

问答题简述19世纪法国初等教育发展的历史进程。

多选题确定家庭教育目的的依据是多方面的,下列说法正确的是()。A教育目的要受社会因素的制约B具体到每个家庭中还要受到多重家庭因素的影响C教育目的最终的实现要落实在每个儿童身上,而家庭中每个子女的个性特点和具体情况不尽相同,这是确定具体教育目的必须考虑的重要因素D要考虑社会发展和人的发展的需要

多选题教育目的指明了受教育者的()。A发展方向B发展阶段C发展结果D发展进程

单选题教育目的的性质和方向是由()决定的。A社会历史发展的进程B社会生产力C受教育者身心发展的客观规律D政治经济制度

单选题对教育目的起着决定性作用的是()。A社会经济和科学技术发展水平B社会生产力和科学技术发展水平C社会历史发展的进程D受教育者的身心发展规律

判断题教育目的的确定必须考虑历史发展的进程。( )A对B错

多选题教育与生产劳动相结合()。A体现人类发展历史进程B真正的结合点是科学技术C在我国现阶段还受限制D是我国的教育目的

单选题()是确定一定历史时期教育目的的物质基础。A社会经济和科学技术发展水平B社会生产力和科学技术发展水平C社会历史发展的进程D受教育者的身心发展规律