整合教育活动是以幼儿的核心观念和核心技能为单元来建构课程单元网的

整合教育活动是以幼儿的核心观念和核心技能为单元来建构课程单元网的

相关考题：

远程教育课程开发的核心是以多种媒体课程材料为核心的课程资源的开发全过程。() 此题为判断题(对，错)。
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()就是以主题的形式来选择和组织课程或活动的内容,是学校课程设计中最为流行的一种。 A.课程设计B.主题设计C.单元设计
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关于活动区数学教学活动设计的思考包括()。 A.活动设计以发展幼儿的科学思维能力为核心B.活动设计没有明确的共同目标C.活动设计突出科学知识的共同建构D.活动设计整合各领域的教育此题为多项选择题。请帮忙给出正确答案和分析，谢谢!
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()是单元活动的核心和起点。 A.主题B.设计C.项目D.单元
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2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的五大内容领域体现的幼儿园课程内容的组织类型是( )。A.项目活动B.学科课程C.单元主题活动D.综合课程
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“以问题为中心贯穿幼儿的经验”来组织课程内容，其典型的课程形式是（）。A、活动课程B、核心课程C、分科课程D、广域课程
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幼儿园的家园合作教育活动可以从不同的角度来分类，大致可以分为以幼儿园为核心的家园合作活动和以（）为核心的家园合作两大类。
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下列不是以教育内容的性质和组织方式为标准划分的课程是：（）A、广域课程B、核心课程C、活动课程D、智育课程
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域是活动目录中逻辑结构的核心单元。
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幼儿发展的整合是幼儿教育整合中核心的整合，是其他各项整合的出发点和归宿。
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幼儿教育目标按可操作程度看，可以分为五个层次，分别是（）、幼儿园课程目标、幼儿园年龄阶段目标、单元目标、教育活动的目标。
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蒙台梭利的课程主要是以“项目活动”的方式展开的。项目活动是蒙台梭利教育方案的灵魂和核心。
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（）是单元活动的核心。
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杜威倡导的课程类型是（）。A、学科课程B、活动课程C、核心课程D、整合课程
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综合主题教育课程模式构成要素有（）A、教育活动紧密结合幼儿的生活实际B、整个教育计划打破了学科界限C、多采用划阶段、分单元的教学方式D、废除课时制E、围绕某一主题活动为中心来组织课程
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发动机的四个主单元体是（）A、风扇单元体、核心机、低压涡轮单元体、尾喷单元体B、风扇单元体、核心机、低压涡轮单元体、附件驱动单元体C、风扇单元体、核心机、高压涡轮单元体、附件驱动单元体D、风扇单元体、核心机、尾喷单元体、附件驱动单元体
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单选题杜威倡导的课程类型是（）。A学科课程B活动课程C核心课程D整合课程
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单选题下列不是以教育内容的性质和组织方式为标准划分的课程是：（）A广域课程B核心课程C活动课程D智育课程
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填空题（）是单元活动的核心。
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单选题在陈鹤琴实验单元教学的基础上发展而来的一种教育结构是（），该种教育结构在五大领域的基础上，将课程的教育内容扩大到幼儿生活的多种环境，每个单元都以社会为中心，每一个方面选择若干有代表性的活动，将幼儿一日生活的全部要素都能包含其中。A单元教育课程B综合教育课程C领域教育课程D主题教育课程
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判断题整合教育活动是以幼儿的核心观念和核心技能为单元来建构课程单元网的A对B错
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填空题幼儿教育目标按可操作程度看，可以分为五个层次，分别是（）、幼儿园课程目标、幼儿园年龄阶段目标、单元目标、教育活动的目标。
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单选题强调丰富儿童的经验的课程是（）。A分科课程B核心课程C活动课程D单元课程
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多选题综合主题教育课程模式构成要素有（）A教育活动紧密结合幼儿的生活实际B整个教育计划打破了学科界限C多采用划阶段、分单元的教学方式D废除课时制E围绕某一主题活动为中心来组织课程
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填空题幼儿园的家园合作教育活动可以从不同的角度来分类，大致可以分为以幼儿园为核心的家园合作活动和以（）为核心的家园合作两大类。
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判断题幼儿发展的整合是幼儿教育整合中核心的整合，是其他各项整合的出发点和归宿。A对B错
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单选题强调知识学习的课程是（）。A分科课程B核心课程C活动课程D单元课程
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